文档介绍：四年级语文下册 复****指导
荔湾区教育发展研究中心
骆观金
2014年6月12日
一、命题依据
,偏重基础;
《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》,依托教科书,全面考查学生的语文能力(听、读、写、书、综合),以考查理解、运用知识为主,适当兼顾词句的积累。
二、制定双向细目表
所谓“双向细目表”,实际上就是教材内容和学****结果两个维度,其中一维反映教学的内容,另一维反映学生的学****水平。目前在“学****水平”这一维,普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类,即把学****结果或认知水平分为“知识、理解、应用、分析、综合、评价”六种水平。教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。
双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划,并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标,用以规范、指导编题和制卷。
知识体系
主要题型
能力表现
难度
小计
识记
理解
运用
综合
拼音
拼音字母
8
音节拼读
看拼音,写汉字
√8
中
字
生字词
看拼音,写汉字
√7
低
12
多音字
选择正确的读音
√2
低
形近字
辨字组词
√3
中
多义字
查字典
笔画
音序
部首
结构
字义
词
词语积累
四字词补充完整
√6
低
12
词语配搭
选词填空
词语析别
近义词
反义词
多义词
词性
关联词
既……又……
√2
中
词语意思
解释“烟花”解释“寡”
√4
低
句
造句
常用词
并选择自己写的一个词进行写话
中
14
关联词
用关联词语造句
√3
改写句
扩、缩句
把、被句
反、陈句
改为陈述句
否、肯句
直、间句
连动句
病句
用修改符号修改把下面的病句
√2
中
仿写句
比喻句
用比喻的修辞手法仿写句子。
拟人句
√3
难
夸张句
排比句
背诵积累
按要求填空
√2
√2
√2
中
句意理解
整理乱句群
标点
, 。?!“”:
;《》……——
篇
阅读
阅读积累
√2
√2
中
15
分段、段意
他看到了蜘蛛……
√4
中
主要内容
难
文章理解
联系上下文,想象空白
√3
中
感受到布鲁斯……
√2
难
主题内涵
表达手法
判断是什么描写
√2
中
文学知识
写作
命题
展开想象****作
中
30
类别
想象
范围
童话科幻
表述要求
大胆想象写清楚书写工整
篇幅
不限
生活拓展
面对失败,你是怎么做的?
√3
中
3
听力
√4
√2
中
6
卷面清洁
合计
27
13
15
15(30)
中
100
原因之一:命题双向细目表是设计试卷的蓝图。它使题工作避免盲目性而具有计划性,使命题者明确测验的目标,把握试题的比例与分量,提高命题的效率和质量。
原因之二:它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。命题双向细目表包括两个维度(双向)的表格,反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。
4、制作双向细目表的程序(分五个步骤完成):
⑴.列出筛选出的课标或教材的相关内容(列出考查内容)。
⑵.列出各部分内容的权重(列出各部分内容的分数比例,此点可根据不同学科各自的特点灵活安排,没有定式)。
⑶.列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重(学生应达到的程度和应具备的能力)。
⑷.确定各考查内容(点)的分数值。
⑸.审查各考查内容(点)的分配是否合理。
⑴.教师命题必须以双向细目表为依据(命制试题的具体规划表,命制试题如果不进行先期的规划,试题的科学性、有效性、规范性无从谈起)。
⑵.双向细目表的制作应该同课程标准、教材具有一致性(不要超纲)。在编制双向细目表时,应当在对教材透彻分析的基础上,依据课程标准规定的内容制定(不要超范围),以确保分类合理、比例恰当。
⑶.制作双向细目表确定考查内容所占的比重(分数比例),主要依据是:①各知识单元的教学时数的比重;②各知识单元在整个学科领域中的重要性;③考试目标要求的重视程度。(一句话,就是应该放在重点内容的考核上)
5、科学制作双向细目表(制作双向细目表应注意的相关事项):
⑷.将要考核的知识内容的选择,范围应该覆盖教材的全部内容(不太现实)或大部,题量以中等学生在规定的时间内能答完为限,并且应该尽量避免单纯考核记忆水平的题目。(注意覆盖面及题量,并且要侧重能力的测试)
⑸.制作双向细目表时,准备对学生进行考核的“知识点”,