文档介绍：阅读,点亮童年的心灯
阅读,点亮童年的心灯
蒋爱东
出发——开启阅读的旅程
“把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书成为生活中的指路明灯。”江苏省盐城市盐都区先后印发了《盐都区小学“书香校园”建设活动方案》《盐都区小学书香校园建设推荐书目》《关于切实加强全区中小学语文课外阅读的意见》等一系列文件,对阅读阵地的建设、时间的安排、内容的遴选、平台的搭建及阅读文化的构建、评价方式的转变等提出了具体的要求。
营造温馨的阅读氛围:校园文化建设凸显优雅书香。全区各学校精心布置环境,营造浓烈的阅读氛围:一条条励志的读书名言,一幅幅精美的名著推荐海报,一张张著名作家画像,小到班级犄角旮旯,大到校园围墙,扑面书香,潜移默化地影响与熏陶着学生,充分发挥环境育人的作用。学校图书室、阅览室、班级图书角、校园楼道长廊的小型书吧,布置温馨惬意。学校弥漫典雅书香味,学生沐浴浓郁书卷气。
落实固定的阅读时间。沐浴晨光,全班学生到齐后的10分钟为经典诵读时段。在朗朗的晨读中,孩子们怀着愉悦的心情开始美好的一天。下午上课前20分钟,师生共读。此时,教室里书页沙沙,校园内书香阵阵,孩子们有的凝神阅读,有的读读写写,有的读着读着会心一笑……暮色西沉,睡前30分钟的读书作业,纳人家庭作业总量。孩子们或自主,或与家长共读,书香陪伴孩子渐入梦乡。每周,各班至少安排一节课外阅读课,有计划地开展读书指导、读书交流、好书共赏、美文荐读等活动,师生共度美好的读书时光。
开辟通畅的阅读渠道。区内各学校图书室的图书拥有量都达省级一类标准;图书馆、阅览室,专人负责,全天候开放,方便学生借阅。教室里,班级图书角有不少于人均两本的存书量,定期更换;班级之间、年级之间,每月一次图书漂流活动,让好书在孩子手间流动;校园里,拐角处、楼梯口、走廊边,一个个开放式小书架,让图书触手可及,让阅读随时随地,孩子们阅读的身影流连其间。
实践——耕种阅读的原野
融通多彩活动,书情文意在弥漫。快乐读书节——孩子们与书狂欢。读书报告会、渎书征文、讲故事、我喜欢的故事人物展演、读书成果展示、图书跳蚤市场……内容丰富,精彩纷呈。读写乐园,师生博客开通,共同书写网络日志;读书游园,孩子们穿行在“三国”“梁山”,开始“西行”之旅……
阅读明星秀——每学期结合课外阅读知识竞赛、阅读记录卡及“读书银行储蓄卡”等评价形式综合评定,评选出校级、区级的“阅读之星”“书香班级”及“书香家庭”,予以表彰奖励,引领孩子亲近经典,在童年播种书香的种子。
作家进校园——著名作家曹文轩、秦文君、黄蓓佳、祁智等相继走进盐都,与学生面对面交流。深受孩子们喜爱的儿童文学作家曹文轩老师就是盐都人,他多次来到家乡,和孩子们畅谈自己的阅读、创作体会,勉励同学们多读书,读好书。同学们聆听大师的教诲,接受文学的洗礼,在享受快乐的同时,更放飞梦想。
基于语文课堂,阅读体系在重构。从书香校园建设活动开始,我们的阅读体系不断更新、丰富。随着师生阅读面的不断拓展,近年来我们对阅读体系进行了再次重构,使阅读更具张力。
内容重组——由教研室牵头组织人员对各年级优秀课外读物进行梳理,力求紧跟时代脚步,更加贴近儿童。整合阅读教材资源,编写具有学校特色的校本阅读教材,让课外阅读走进课堂。以语文学科教研活动为载体,开设课内外阅读结合、名著(