文档介绍：一场“教与学”的双赢改革
——高校思政课混合式翻转课堂的教学模式探索与实践
汇报人:方建斌
单位: 西北农林科技大学
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目录
Contents
改革背景
改革计划
实践探索
分析总结
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改革背景
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改革背景
互联网+时代,如何让“马克思主义”“毛泽东思想”“中国特色社会主义”这些词条变成“活故事”,让学生感觉既“动听”又“动心”,既“入脑”又“入心”?改变传统教学中老师“唱独角戏”,学生“考前突击”的困境?这是我们教学改革的出发点。
站在“互联网+”时代的风口浪尖,思想政治理论课要真正发挥为社会主义事业培养合格接班人的政治使命和时代责任,就必须进行一场双赢的改革,让教师告别“唱独角戏”,让学生告别“考前突击”。
“互联网+”时代,教育政策改革和任务驱动向网络化资源倾斜,慕课、微课、翻转课堂等等“教育新贵”纷纷出场,对传统的教育教学进行有效补充的同时,更多的是发起新的挑战。
出发点
突破点
关注点
落脚点
翻转课堂以其灵活的教学环境、学习型的文化、精心策划的学习内容和专业的教师,能够满足互联网+时代思政课教学改革逻辑起点的需求,可以实现教师教学能力和学生自主学习能力提高的结构性变革,达到思想政治理论课正本创新,立德树人的本质要求。
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改革计划
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改革计划
改革模式
基于网络综合平台的混合式翻转教学模式
改革目标
改革步骤
整体布局,有序推进
运用新媒体,提高实效性
研讨具体试点方案
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改革模式
“线上”借助网络教学平台,在教师的参与指导下,学生们带着目标和问题自主学习和讨论。
线上
(异步进行)
线下
(同步推进)
基于网络教学平台的混合式翻转课堂的教学模式
“线下”借助实体课堂,学生围绕老师梳理提升的观点分成小组合作探讨学习,阐明观点。
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思政课翻转课堂改革的探索在集体智慧的选择中拉开了序幕。4月份,成立翻转课堂改革团队,召开7次会议商定制作了具体的试点方案。
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邀请清华大学教育研究院副院长韩锡斌对混合教学把脉,让教师们真正的领会翻转课堂的实质要求。
各教研室对其翻转课堂的试点情况进行总结汇报,并在对教学设计进行改进和完善的基础上,全面开展了2016年翻转课堂的教学工作,要求每个老师至少进行一次翻转课堂的教学试点。
2015年6月,在应用化学专业和社会学专业中,《思想道德修养与法律基础》与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》进行了2次翻转课堂的改革尝试。在试点中探索,改进和完善
与教学发展中心、教务处和网络技术中心合办了思政课教学改革研讨会,对四门政治课如何整体推动翻转课堂进行了顶层设计,并在12个专业35个班级的1000多名学生中进行了12类次的翻转课堂尝试。
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2015年3月-4月
2015年6月
2015年7月
2015年9-11
2016年1月-5月
准备工作
试点工作
专家指导
全面推进
总结提升
改革步骤(2015年3月——2016年5月)
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改革目标
1、运用新媒体,探索混合翻转课堂教学模式在高校思想政治理论课实施教学新的设计方案。
2、构建“线上线下”互动混合翻转课堂教学模式新的运行机制,着力提高思想政治理论课实效性。
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实践探索
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