文档介绍：教师师表形象
人们常说教师是太阳底下最光辉的职业,教师应该为人师表。其实为人师表最重要的应该是在德行上做为学生的表率,那么,除了德行,教师就可以不重视其他的表现了吗?答案当然是否定的,认真的学****了教师礼仪后,我觉得,作为文明之国,礼仪之邦的教师,即使在最外在的服饰穿着上也应该做到有礼有节有度。
教师是文明的使者,教师除了有声语言进行言教以外,还要通过无声语言(包括音容笑貌、举止仪态、服装修饰等因素)来进行身教。服饰,虽然是教师外在形象的重要组成部分,它直接参与视觉形象的塑造,是一种传递信息的无声语言。它能起到先声夺人的作用。学生通过服饰,可以不同程度地了解教师的思想个性,文化修养,精神风貌和审美情趣。服饰语言在宏观上可以展现出一个学校的人文底蕴,在微观上则能***一个人的心灵与内涵。教师合理运用服饰语言,对自己的外在形象进行恰当修饰,既可以使学生对教师有一个良好的观感。同时也体现了教师对工作的认真态度和对学生的礼貌与尊重。其实反过来说,穿着在现代社会本来是很私人的事情。但是,对于某些特定的职业、特定的场合、面对特定的服务对象,着装就不完全是私人的事了。教师的着装就属于这个范畴。
在中国的传统文化中,教师肩负着“传道、授业、解惑”的神圣职责,虽然此说被很多人批判为“灌输式教育”,其实这至少有一部分原因是对传统教育思想理解的片面。因为孔子历来强调“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”(《论语》)总之,使命既神圣,着装仪表也要有相应的表现,此谓“表里如一”也。
那么教师的穿着应该注意什么呢?
其一:有礼。教师着装面对的是学生,教育学,心理学研究表明,青少年学生具有向师性、模仿性、可塑性的特点。教师对学生的言行起以潜移默化的作用,学生对教师的模仿有时细微到教师的服饰。就像德国教育家第斯多惠所言:“教师是学校里最重要的师表,是最直观的最权威的模仿,是学生最活生生的榜样。”但教师毕竟不是演员和时装模特,关注教师服饰,并非要教师在服饰上标新立异,追求名牌,而是要教师善于运用服饰语言,学会科学分析,正确选择,力求和谐与完美,塑造儒雅大方的教师形象。教师要考虑不同年龄阶段学生的审美心理,不能一味地我行我素,随心所欲。例如幼儿园教师的服饰不宜太深沉,太古板,否则就将拉远与幼儿的距离。一般说来,教师服饰应典雅、庄重、朴素、和谐;样式不能太时髦,太西化,太裸露、太随意;面料不宜太薄、太软、太透。通常而言,男教师不宜戴饰物;女教师也只宜化淡妆,项链、耳环、戒指等饰物应慎重佩戴,力求简洁,宁缺勿滥。奇装异服,浓妆艳抹只能分散学生注意力,影响教学效果。教师无小节,服饰有学问。
其二:有节。教师是学生的楷模学****的榜样,因此更要注意仪表举止。教师仪表规范的原则是:整洁、文雅、端庄、大方。一般说来,男教师不留长发,不佩戴项链、手链、戒指;女教师不染彩发,发型典雅不夸张,可着淡妆,不可浓妆艳抹,尽可能不佩戴手饰,特别是粗项链、手镯、手链、耳环,上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装,不穿过透的服装,不穿过高细跟鞋,不留不涂长指甲。体育教师上班时间穿运动裤,不能穿皮鞋。由于职业的性质,教师的风格着装应庄重大方又不失亲和感。一般来讲,从幼教、小学教师到中学、大学教师可亲的成分递减,可敬的成分递增,也就是说越来越强调权威感。从色彩上来看,白、灰、黑、棕、褐、蓝等色系比较适合