文档介绍：2012-2013学年度第一学期培优转差总结
六年级第一学期,我在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容。通过对学生进行多次教育和耐心辅导,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己,班级学习风气深厚,多数同学由“要我学”变成“我要学”。现将这一学期的工作总结如下:
1、观念的积极转化。
以前看分数,注重优生的辅导,对差学困生辅导较少,“恨铁不成钢”。现在我能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习,对学困生进行单独谈话,使他们明白学习的重要性。
2、在班级里进行分层教学。
成立“一帮一”学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依(的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。给学困生提供上课多发言的机会,回答对了就给予充分的表扬和鼓励,帮学生树立自信心。
4、实行“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、