文档介绍：芙蓉区育英学校龙小佳
《良好****惯养成教育》
开题报告
一、课题的提出
(一)国内外研究现状
就国内外现有研究看,纯粹的养成教育理论研究少见。从已有研究看,关于儿童养成教育的研究一直受到广泛的关注和重视。
在国外,有关这方面的研究已相当成熟,产生了一些影响广泛的理论成果。但这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究,而忽视行为****惯研究。
在国内,此类研究较少。而小学生养成
教育的现状与教育形势的发展有许多不相适应的
地方,主要有以下三方面因素。首先,家长过多包办
独生子女的一切,使学生自理能力得不到很好的培养。其次,学校德育中仍然存在着“假、大、空”的弊病,突击性德育难以使学生得到较为深刻的教育;再次,由于受应试教育的影响,学校的养成教育缺乏超前意识,致使教育效果甚微等。
鉴于上述种种因素,近年来我校就如何开展小
学生养成教育问题进行了认真的思考和积极的探
索。针对我校学生实际,有目的、有计划、全方位
地对学生进行行为规范养成教育。使学校的养成教
育与社会发展要求相适应、与小学
生的实际相吻合。
(二)、研究的意义、价值、创新
养成教育,就是培养学生良好行为****惯的教育。实施养成
教育课题研究的意义重大:
(1)养成良好****惯,是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
(2)抓好养成教育,是落实素质教育精神的时代要求。
(3)抓好养成教育,这是从当前学生的实际出发而提出的。
(4)抓好养成教育,有利于增强德育的实效性。
育英学校作为省内知名学校,师资力量雄厚,教学设备先进齐全,但是在校学生多为独生子女,家庭经济情况普遍较好,再加上父母工作繁忙,孩子多由爷爷奶奶监管,难免娇惯。因此,对孩子良好****惯的养成是不利的。
综合以上情况,我们认为,在实施素质教育的今天,对学生进
行良好****惯养成教育的研究是势在必行。
二、课题研究界定
小学生养成教育是指在小学阶段的教育过程中,
帮助学生养成良好的道德情感、道德品质、道德判断、道德行为和道德****惯的教育。
通过学校、家庭、社会多渠道、全方位对养成教育的目标、内容、途径、方法进行研究,不仅重视学生学业,更注重每个学生的品质、情感、个人条件及特长、应变能力、独立意识、竞争意识及个人价值等方面全面的提高。
把学生培养成为有教养、有竞争力、有良好心理
素质的现代人。
三、课题研究目标与研究内容
(一)、研究目标
本研究将达到以下几个目的:
1、通过本课题的研究,真正从学生的实际情况出发,结合学校当前的教学方针及办学宗旨,探索培养我校学生四大方面的****惯:
(1)礼貌待人的文明行为****惯;
(2)遵规守纪的良好****惯;
(3)勤奋刻苦的学********惯。
(4)良好的卫生****惯。
2、改变学校德育工作中的盲目性,增强德育工作的实效性。
3、以养成教育为突破口,形成我校优良校风,提高我校的教育
教学质量。
(二)、研究内容
养成教育是学校德育教育的主要内容之一,它需要
教师坚持长期不懈地对学生进行教育,它需要家庭、社会的
支持和配合,形成一个广泛的教育网络。
(1)研究的重点
1、小学生良好文明礼貌****惯的养成研究。
    2、小学生良好读书学********惯的养成研究。    3、小学生良好卫生健体****惯的养成研究。
(2)、研究的难点    1、学生人数较多,给研究造成了一定的难度。    2、部分家庭不重视良好行为****惯的培养。    3、道德意识怎样转化到学生的行动上,这也是本课题研究的难点。
(一)理论依据
1、政策依据
《公民道德教育实施纲要》的实施是小学现代养成教育的政策依据。
2、教育学依据
本课题研究的是“良好****惯”的养成。追索我国教育的渊源,早在古代孔子、朱熹、明清之际的王夫之等著名论断,都主张把养成教育做为儿童德育的有效途径。
3、心理学依据。
20世纪70—80-年代,前苏联心理学家们根据儿童的心理发展
特点,系统地研究了小学儿童品德发展的特征,我国著名心理学
专家林崇德教授在他的《品德发展心理学》中指出,由于年龄所致,
小学生在思想品德形成过程中,道德认识比较肤浅,只知道“应该
去做”,但对“为什么这样做”缺乏理解。
这一观点与我们探讨学生良好****惯的养成教育
的观点不谋而合。
四、课题研究的理论依据、大体思路、研究方法
及可行性分析
(二)大体思路
1、成立一个由学校领导、骨干教师和校外专家组成的课题组;
2、分3个年级进行子课题研究,指定具体研究计划,由专人负责;
3、学校1—3年级教学班级参与研究;
4、经常组织各种活动,提高研究教师的研究能力,推动课题工作深入、扎实地推进。如理论学****专家讲座、案例研讨、专家谈论、跨校交流等。
(三)研究方法
1、调查法:
本课题组将对学生在校的日常行为****惯进行