文档介绍：科技与创新
国际竞争
本质
科技之争
创新之争
创新人才
人才济济,专利发明寥寥
创新意识多
创新成果少
需要
高校
学生
开设<科技与创新>课程
绪论
一、开设<科技与创新>课程的原因
二、本课程的教学方式
课堂讲授:主要形式,暂没教材,认真记录,思考
外请讲座:经验
典型启发:事例、引导作用
堂上讨论:思想、创意交流、提炼、总结
动手实践:实验室
,创新方案、图纸、实物、专利申请书等理论创新,论文、书籍、新理论
课程考核
,黄麟雏,天津科技出版社
,孙永旭,科技出版社
,王颖,中国青年出版社
,关士续,高等教育出版社
,陈昌曙,东北大学出版社
6.*科技发明与新产品开发,叶云岳,机械工业出版社
7.*创新思维训练,梁良良,中央编译出版社
——创造型思维的艺术,朱士群,中国城市出版社
四、参考书
三、本课程的学习方法
听课、阅读、思考、讨论、设计、总结(成果)
,[美]奥里森*马登,中国档案出版社
10.*点击灵感——大学生发明创造指南,肖云龙,中南大学出版社
,王梓坤,北京师范大学出版社
,黄天祥,吉林科学技术出版社
13.*科技创新的艺术,栾玉广,科学出版社
,朱长超,黑龙江人民出版社
15.*专利保护-为企业入世支招,温旭,知识产权出版社
,佛山市科学技术协会编
,知识产权出版社
第一讲: 科学与技术
一、科学
:science,源于古拉丁文。知识、学问.
(1)1893年康有为首先把“科学”引入中国,意为分门别类的学问。
(2)科学是关于自然、社会和思维的知识体系。是以范畴、定理、定律形式反映现实世界多种现象的本质和运动规律的知识体系。(辞海、中国大百科全书)
仅指自然科学(本课以狭义为主)
科学
广义:
狭义:
包括自然、社会和思维科学
知识体系--------非零散的经验
认识活动--------动态发展过程
社会化事业---------已得到现代社会的普遍重视,
国力的标志,是社会群体的事业.
小词典
理性和实证性
感性到理性,符合逻辑性。概念、定理、定律、学说、推理等能自圆其说,可通过实践检验。
(自然)科学成果能再现,可重复,具有通用性。因而能为不同国家、集团共享,但利用方式可能不一样。
通用性共享性
动态,是在已有知识和经验的指导和预测下进行,但具有不确定性和探索性,因而也充满机遇和创新。一是要不断揭示事物的新属性、新过程,提出新观点、新原理;二是要运用新知识创造文明的新成果。
探索性
创新性
科学表现为生产力,具有创造物质和精神财富的能力。在未与生产力结合前,为一般(或潜在)生产力;一旦应用到物质生产,便物化为直接生产力。转化过程的中介——技术。
生产性
二、技术
:technology ,源于古希腊文。技艺、手艺、本领等.
有多种不同表达,一般指人类为满足自己的物质和精神生产等活动的需要,运用自然和社会规律所创造的一切物质手段及方法的总和。
如工(激光技术)、农、医和科学实验过程的技术和相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程。
技术渗透到生产力要素的各方面,(劳动者、工具、对象),强烈影响着生产力的性质、类型和水平,如计算机时代,但技术与生产力不等同,(有不为生产的技术、生产发展了技术不一定发展)
基
本
特
征
和谐性:
自然性、目的性、社会性、软硬件的统一
过程性:
潜在到现实形态、逐步成熟、应用配合
标志性: