文档介绍：一村一名大学生计划
主讲教师陆承刚
阅读与鉴赏
十堰电大
11/13/2017
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导语
怎么学习这本教材
首先,我们要将书读薄,即抓住教材的重难点和各章节的联系,将知识重组,对教材有一个全面清晰的认识。
其次,要将书读厚,即熟记几篇不同体裁的作品,结合自己的理解,能说出作品的主题内涵,写作特点,并能对作品中特定的意象或词句说出个人的理解。
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阅读与鉴赏的素质要求
一、读者的文化视野
什么叫“文化视野”?
文化视野就是一个读者对文化理解的深广度,也可以说是一个读者对民族文化感知的自觉度。
比如在不同文化环境中长大的孩子
如中西方的象棋
具有不同文化视野的人也会有不同的阅读审美爱好,我们要多多阅读,多多品味鉴赏,以扩大我们的文化视野,提高我们的阅读鉴赏水平。
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二、艺术的审美趣味
一种较高的解读能力,是与读者具有深厚的艺术素养和较高的品位格调相对应的。
如冰心的散文《我梦中的小翠鸟》
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我梦中的小翠鸟(冰心)
六月十五日夜,当我两次醒来之后,大约是清晨五时半吧,我又睡着了,而且做了一个是我永不忘怀的梦。我梦见:我仿佛是坐在一辆飞驶着的车里,这车不知道是火车,还是面包车,还是小轿车,但车的坐垫和四壁都是深红色的。我伸着左掌,掌上立着一只极其纤小的翠鸟。这只小翠鸟绿的夺目,绿的醉人!它在我的掌上清脆吟唱着极其动听的调子。那高亢的歌声和它纤小的身躯,毫不相衬。我在梦中自己也知道这个梦。我对自己说,醒后我一定把这个神奇的梦,和这个永远铭刻在我心中的小翠鸟写下来......这时窗外啼鸟的声音把我从双重的梦中唤醒了,而我眼中闪烁着那不可逼视、翠绿的光,耳边还萦绕着那动人的吟唱。做梦总有个来由吧?是什么时候、什么回忆、什么所想,使我做了这么一个翠绿的梦?我是想不出来了。
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读者若没有具备相对应的艺术素养和品位格调,是不容易解读出作品的内涵韵味的。
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三、敏感的语体把握
什么叫语体
语体,指由于交际场合、目的、内容、对象等的不同而在文本中所形成的语言运用特点的体系
语体与我们常说的文体的关系如影随形,但他们是不同的概念。语体是从语言运用上对不同文章所作的归纳概括,文体则是从文章表现形式上所作的界定。
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语体分类
语体重在从语言运用的特点来区分不同的言语作品,据此,我们倾向将文章分为四类,即文艺语体,科学语体、政论语体和公文语体。
不同的语体有不同的表现宗旨,其言语表达也具有不同的特色。但任何语体都只是一个相对稳定的言语系统,不同语体之间对语词的运用总是处在不断地吸收、渗透、融蚀、变异的状态之中。
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语感
语感是一种什么样的感觉呢? 是社会的人对语言的“敏感”;是对语言的“感受”,“感知”,“感动”,“感悟”,“感想”;它能分辨、感悟语言的“原意”与“用意”;品味其中孕含的“滋味”与“格调”;“风韵”与“情景”;“形象”与“意蕴”。是对语言的“新奇”、“机智”、“幽默”、“深刻”、“平淡”、“高妙”、“高雅”、“粗俗”、“通顺”与“别扭”等等的感觉。
如读“红杏枝头春意闹”
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四、自觉的文体意识
文体识别的参数大致有以下几种:
标题句式
有的标题侧重于形象的表现,多用人物、事件、象征性事物、时间地点等来表示,那么这些文章大都属于记叙类文体或文学体裁,如《青山翠竹》、《暴风骤雨》、《荷塘月色》、《林海雪原》等。
有的标题侧重于理性的概括,多用事物的概念、特点、功用,或某个观点、论题来表示,这些文章可能就是说明、议论类文体,如《优选法》、《“意识流”是什么?》、《论权威》、《反对自由主义》等。但有时也有例外,为了增强表达效果,列宁就用《列甫·托尔斯泰是俄国革命的镜子》这样生动形象的语言来做文学评论的标题。这就需要具体分析。
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