文档介绍：11 葡萄沟
教学目标
1. 识记“沟、产、梨、份”等字,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
,练****有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方,知道它好在什么地方。
。
教学重点
让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点
让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。
教学
环节
教学过程设计
批注
一、创设情境,***导入
第一课时
一、创设情境,***导入
:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃。水晶铃,密层层,有的紫来有的青。
出示“葡萄”请生念。
“葡萄”这两个都是生字,它们有什么相同的地方?
它们又有什么不同的地方呢?请小朋友拿出小手在桌子上写一写,记住这两个字。
:你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国的许多地方都出产这种水果,但是产量最多、吃起来最甜的,要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗?
出示:疆:读准后鼻音(新疆)
,然后深情叙述:在金秋九月,我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊!一阵凉爽的秋风吹来,让我们心旷神怡;一阵动听的新疆音乐响起,让我们迫不及待地来到新疆。
,让学生找一找新疆在什么地方。
新疆在我国的西北部,然后多媒体(或图)放大新疆政区图,出现吐鲁番的位置
(读好“n、l”音:鲁吐鲁番)
二、进入情境,主动探究
三、深入学****领悟精华
师:新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。请大家再看一看地图,就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。
(板书补充课题)
沟:读准音(葡萄沟)
那诱人的葡萄就在那儿,大家想不想和老师一起去看一看?
多媒体(或音乐、图片)播放《葡萄沟》一文的配套录像。
二、进入情境,主动探究
,请学生说说自己的初步感受。
(1)抓住学生讲到的葡萄沟是个出产水果的地方。
(师:你从哪里看出那里的水果很多呢?随机理解“出产”尽管水果多,但人们最喜欢的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)
(2)师:葡萄沟出产水果,五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美,所以课文中说:葡萄沟真是个好地方!出示:“葡萄沟真是个好地方!”
指导读好这句话。(可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读)
、这么好的地方的呢?请大家认真读读课文,遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。
。
(1)读准字音。
(2)出示带有生字的词语读一读。
,读通句子,边读边划出:葡萄沟什么地方最吸引你?
三、深入学****领悟精华
,你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢?(指着板书讲)
:抓住几个语段学****br/> (1)“茂密的枝叶向四面展开,就象搭起了一个个绿色的凉棚。”
为什么吸引你?
①夏季葡萄的枝叶很多。
②茂密的枝叶是怎么样的:是密密麻麻的,叶子之间看不到一点儿缝隙的……
③师出示图一:图上的枝叶稀少:这是别的班同学学了这篇课文后画的,你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗?……那凉棚究竟是怎么样的呢?
④生回答后老师