文档介绍：《新目标英语》教材教法探讨
人民教育出版社
中学英语编辑室熊金霞
xiongjx@
September, 2010
研讨要点
一、新课改理念
二、教材特点
三、教材体例介绍
四、教材使用建议
五、教学建议(听;说;阅读;词汇)
英语课程目标
综合语言
运用能力
国际视野
祖国意识
合作精神
自信意志
动机兴趣
语言知识
话题
功能
语法
词汇
语音
语言技能
听说读写
学习策略
资源策略
交际策略
调控策略
认知策略
文化意识
文化知识
文化理解
跨文化交际
意识和能力
情感态度
综合语言运用能力的基础
影响学生学习和发展的重要因素
提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件
得体运用语言的保障
九级目标体系示意图
八级
七级
六级
五级
九级
二级
四级
三级
一级
普通高中毕业要求
高考要求
小学毕业要求
义务教育毕业要求
新课标精神
一、五个转变
二、三个重视
教师的学生——学生的教师
students of the teacher – teacher of the students
教师学生——学生教师
teacher student –
student teacher
The Pedagogy of the Oppressed《被压迫者教育学》
1 From Teacher-centred to learner-centred
The teacher’s primary responsibility is response-ability.
(The Lexical Approach)
Knowledge begins from asking questions. / inquiry
(Why dislike (afraid of) questions?) (Learning to Question)
2 From answers to questions
3 From explanations to explorations
? ‘It’s quicker if I explain.’
探究、发现学习
语音、单词构成、语法
教师讲授 5%
学生阅读 10%
视听并用 20%
教师演示 30%
学生讨论 50%
学生实践 70%
学生教别人 95%
教学方式记住率
教学方式采用率
教师讲授 95%
学生阅读 80%
视听并用 70%
教师演示 65%
学生讨论 45%
学生实践 20%
学生教别人 5%
学生最喜欢的课堂教学方式
%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式,12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。
引发较多的讨论交流
其他
有较多的动手操作或亲身实践
大量的书面练习
自学
老师讲授为主