文档介绍：篇一:英语课题研究报告
《语法课的实效性研究》
课
题
研
究
报
告
报
告
课题组
2010、12、
25《语法课的实效性研究》
课题研究报告报告
学校坚持以“为了每个学生的发展”为办学思想,以“办优质教育、让人人成才”为办学理念,以“把学校办成学生喜欢、家长放心、社会满意的规范化学校”为办学目标,实行人文性、科学性、规范性、实效性和谐统一的管理模式,全面落实“自主·互助·学****型”课堂,学校拥有多媒体教室、微机室、语音室、理化生实验室等教学设施, 各种仪器2000多件,图书12700册,努力为学生提供最佳的教育学****环境。
一、小结本课题结题的前期准备
我校《语法课的实效性》课题作为课题于2009年11月立项。课题组共有6位主要成员,2009年11月在校内举行了开题仪式,制定了本课题的实施方案,确定了课题的预期目标、研究方法、具体工作进度等详细内容。目前本实验顺利结束,课题已进入实质性的结题阶段,并已取得了一定实验成果。
所谓“语法课的实效性”是指教师在英语语法教学过程中有意识地、自觉地运用心理学的理论与技术,帮助学生以现行外研版的初中英语教材中语法为主线,融语音、词汇和语法结构以及语言功能、意念和话题为一体的编排语言材料,进而达到诸要素间的有机结合。该教材的语法项目并非一个个孤单的独立体,而是溶入人物的对话交际中。新教材的这一特点决定了语法教学必须在交际加语法的过程中实现。因此,根据新课标的精神,在交际中进行语法教学,提高英语语法的实效性就显得十分实在了。
新课程标准在建议中指出教材不仅要符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平,还要尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动,激发学生的学****兴趣和学****动机。为此,教材应紧密联系学生的实际生活,提供具有时代气息的语言材料,设置尽量真实的语言运用情景,组织具有交际意义的语言实践活动。教材内容的选择和安排应充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学****需求和心理需求。新《英语课程标准》要求把这些内容贯穿于日常的教学过程中
。因此,在英语教学中,我们要充分利用英语课堂,深挖教材中的交际素材,通过各种方式来优化教学内容,使我们的语法教学更显实效性。《英语语法教学有效性》课题研究的设想如下:
1、抽选我校英语组富有教学经验、年轻有为要求上进的骨干教师组成课题研究小组,开展课题研究工作。
2、通过开设讲座,教师自学,组织集体学****讨论等方式,转变教师的教学理念,真正建立以学生为本的教学观。参加的老师全面深入了解学生的语法学****状况,有意识地去了解学生的学业基础、性格特点、爱好特长、家庭情况等信息,在备课时,不仅围绕教材与大纲(或课程标准)来备,更要围绕所了解到的学生情况来备,以此体现因材施教,以学生发展为本。的现代教育理念。
3、构建现代课堂互动交往观。拟构建两类语法教学课堂教学模式:
第一种:前置演绎语法课教学模式(deductive grammar
teaching)指:首先由老师呈现并解释语言规律,然后要求学生根据所设定的语境中运用规则。
第二种:后置归纳法语法课教学模式(inductive grammar
teaching)指:教师在上下文呈现新的句子结构(真实或尽可能真实材料的语境),老师运用上下文中例证,给予必要的指导,要求学生在运用总结与归纳句子结构和使