文档介绍：《题西林壁》教学设计
教师:王新堂
一、教学目标:
1、学会背诵《题西林壁》。
2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同;
3、通过学****古诗教给学生学****古诗的方法。
二、教学重点难点:理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。
三、课时:一课时
四、教具准备:课件
五、教学过程:
(一)创设情境、导入新课
同学们,生活中的事物丰富多彩,美不胜收,而且有着千丝万缕的联系,如果用心观察,用心思考,就有可能发现万物奥秘。老师今天带同学们去看看那庐山风景,可也要细心观察才会有发现。(多媒体展示庐山风光)
面对如仙境一般的庐山风光你是否感受到庐山的美。是啊,真美!这里山高水常,这里古树参天,这里是鸟语花香,吸引了无数的文人墨客,宋代大诗人苏轼来到这里写下了我们今天要学的古诗《题西林壁》(板书诗题)
(二)交流资料,读中感悟
师:我们已经学****了很多首古诗,也学了古诗的学****步骤,大家还记得吗?(解诗题,知作者;抓字眼,明诗意;多诵读,悟诗情)
生答
,知作者
师:请结合自己的理解,理解一下本诗题目的意思。
题西林壁:书写在西林寺的墙壁上。
(题:书写; 西林:庐山有两座寺庙——东林寺和西林寺,这里的“西林”指的是西林寺; 墙:墙壁)
师:谁知道苏轼的生平?(生交流苏轼的资料。)
(苏轼(1037-1101)北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。他一生坎坷,屡遭贬谪,与其父苏洵,其弟苏辙合称“三苏”,其散文为“唐宋八大家”之一。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的。
唐宋八大家:三苏、韩愈、曾巩、欧阳修、王安石、柳宗元)
(三)、组织自学,理解诗意
,明大意
师:(指名读古诗)其他同学一边听一边思考,你们从这首诗中读懂了什么。
生读
师:四人小组合作交流,你们从这句诗中读懂了什么?
师:谁来说说你从这首诗中读懂了什么?
(1)学****1、2句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”
(横:从正面; 岭:连绵不断的高山; 侧:从侧面; 峰:高而尖的山头)
横看成岭侧成峰:横着看,庐山是一条山岭,连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。
远近高低各(重读)不同:向远处、近处、高处、低处看,看到的庐山景色都不相同。
(2)把握朗读重音
读出气势,有强弱对比,如远近高低都是重音,要读出起伏,“远”强一些,“近”弱一些,“高”强一些,“低”弱一些。
(3)师:从这两句诗中,你知道为什么庐山在苏轼的眼中,会有这么多种变化吗?
(因为苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐山)
,悟诗情
学****3、4句:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”
(不识:不认识,看不清。面目:相貌,这里比喻事物所呈