文档介绍：特别的爱给特别人
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当前,小学德育存在的问题很多,德育很难打动学生的心灵,而怎样才能构建充满活力和魅力的德育,让德育工作在健康持久的发展轨道上,真正发挥德育养德的育人功效?作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。我也一直在思考,在探索……
记得有这样一个真实的故事——
一位教社会学的大学教授,曾叫学生去巴尔的摩的贫民窟,调查200名男孩的成长背景和生活环境,并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会”。
25年后,另一位教授发现了这份研究资料。好奇之余,他开始了后续调查,想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是,除了20名男孩搬离或过世,剩下的180名中居然有176名成就非凡,其中担任律师、医生或商人的比比皆是。
惊讶之余,教授决定深入调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人,并向他们请教同一个问题:“你今日成功的最大原因是什么?”结果,这些曾被认为“毫无出头机会”的昔日男孩的回答惊人地一致:“因为我遇到了一位好老师。”面对教授探询的目光,男孩们儿时的老师——一位满目慈祥的老太太,嘴角绽开淡淡的微笑:“哦,其实也没什么,我爱这些孩子。”
“爱这些孩子”,如此简单、如此朴素、如此纯真!这简简单单的一句话,揭示的正是崇高的师爱对孩子一生的深远影响!
苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”其实,每个教师都是一位雕塑家,他的一举一动都在雕塑着自己,也在雕塑着学生。教师想得到学生的尊重,应首先热爱学生,了解学生和尊重学生,与其说“尊师爱生”,不如先来个“爱生”,而后必有“尊师”,所以班主任教育成功的秘诀之一就是一个字——爱。
 
知心朋友篇
个案:
班上有个男生名叫柯X X家境不好,父母都没有工作,父亲经常酗酒,母亲又只是靠在街道打扫卫生一点微薄的收入来供全家的生活。可他偏偏不争气,不爱学****成绩差,而且贪玩调皮,惹是生非,人人见他摇头,个个见他头疼,是个标准的“调皮大王”。
策略:
几次到他家家访,我了解到其实这个孩子的本性并不坏,只是家长疏于管理造成了他今天的性格。我的心里酸酸的,于是决定先帮他向学校申请贫困生补助。可是他似乎并不卖账,有一次,他故意不写作业,知道后,我并没有动怒,走到他跟前平静地问:“你为何不写作业?”他理直气壮地说:“我不会。”听了他令人哭笑不得的理由,我仍然没有动怒,也未讲任何大道理。我从他书包里拿出作业,温和地说:“来,老师帮你辅导,好吗?保证你一下就会。”我耐心地辅导着他。整个过程,他一动也不动,头一直低着,脸蛋红红的,写满了害羞和激动,一副受宠若惊的样子。也许是第一次得到老师的恩宠,也许是他看到了许多羡慕的目光向他射来,他真切地感受到老师很喜欢他,很重视他。以后的一段日子里,我们就像是朋友一样促膝长谈。之后,他自然是没有故意犯类似的错误,一段时间之后他明显地进步了。
柯X X也并非一无是处,他劳动时特别卖力,于是我冲着这点,让他担任班级的卫生管理员,一学期下来,他的工作很出色,我们班的卫生评比经常榜上有名,在期末时他被评上了“学雷锋积极分子”。当他手捧奖状的时候,当同学们情不自禁地给他热烈掌声的时候,我看到了他幸福的笑容。因为这是他第一次得到的奖状。
反思:
“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳