文档介绍：学****是一种信仰 ----- 中国教育和犹太教育的比较
在犹太人的精英教育中提到的 " 常春藤 " 教育的精髓让我
们了解到平时所谓的 " 美国精英教育 " 即“常春藤教育” 。而“常
春藤盟校”则指的是美国东北部最著名的 8 所大学:哈佛、
耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、康奈尔、布朗、达特茅斯和宾
法尼亚大学。这些历史悠久、学术优秀、广为人知的“常春
藤”如今象征着西方的精英教育。或许诺贝尔奖中的“犹太
现象”也与此有关吧。然而对比中国教育与犹太教育,到底
有什么差异呢?
犹太民族和中华民族同样是世界上两个古老而伟大的
民族,若想对两个民族的教育进行比较,首先需要对两个民
族的文化进行比较。
按思想家李慎之先生的观点,两个民族的共同点不少:
第一,中国人和犹太人一样都是极其勤劳的民族。
第二,中国人和犹太人都是极其节俭的民族。
第三,中国人和犹太人一样都是善于经商的民族。
第四,中国人和犹太人一样都是极其重视家庭。因此在
世界各民族中,中国人和犹太人的社会稳定性和亲和力是最
高的。
第五,中国人和犹太人一样都有好学的传统。
也正是上述原因让这两个民族相互仰慕、互相同情。除
此之外,两个民族都具有悠久的历史和绵延不断的文化。所
不同的是,犹太文化是一种散居文化,其中包括了《圣经》
文化、《塔木德》文化、意第绪文化、律法文化和神秘文化
等八种形态;而中华文化却是在黄河文化、华夏文明、儒家
文化、道家文化和佛家文化基础上共同繁衍而来,尤其是在
秦始皇统一中国以来,中华文化占主导地位的是帝王文化和
儒家文化。按李慎之先生的观点,犹太文化的最大独特性在
于其宗教性,而中国人自古以来基本上奉行的是一种非宗教
化的倾向,即使说相信有一个天,但也是一种神秘主义,几
乎很少有人说明“天”究竟是什么。最后, “天”的一切荣
耀都归了“天子” ---- 可以随时代表天来发号施令, 既代表了
文化也代表了权力。
学术上系统地比较两种文化的异同是一件非常有价值
的事情,作者贺雄飞介绍了以下几个观点:
第一,犹太史和中国史一样,同样是一部苦难史,但更
是一部智慧史,同时是一部思想自由史。但纵观中国的历史
和历史书,尤其是《二十四史》 ,我们发现中华的历史首先
是一部帝王史,其次是一部阴谋史,同时也是一部暴力史。
第二,犹太史是一部启蒙史,由于几千年的流离失所,
犹太民族要想生存下来,必须以一种怀疑与忧患的态度面对
历史和现实,而我们中国人却常常沉湎于五千年的辉煌与荣
耀之中,沾沾自喜。
第三,犹太人是一个有理想的民族,从信仰弥赛亚到犹
太复国主义,为了实现这崇高的理想,犹太人在千年的等待
中苦苦挣扎。而中华民族的理想究竟是什么?恐怕没有几个
人能说清楚。我们看到历朝历代的思想家关注的不是彼岸而
是此岸。
第四,犹太人是一个从信仰上帝到信仰真理的民族,从
而产生了“在上帝面前、真理面前和法律面前人人平等”这
些普世价值观, 交完成了现代化思想的转化 ---- 从自由到民主
再到平等。而中华的文明,虽然源远流长、博大精深,却缺
乏一种系统的一以贯之的世界观,尤其是缺乏普世价值观。
第五,犹太人崇尚求异思维和异端思想,并从古代的先
知就开始了对***和黑暗的批判,而中华文明却从来是追