文档介绍：听初三数学课心得体会
一、学****体会:
此次去xx中学参观学****尽管只听了两节数学课,听了一个讲座,但感触很深,受益匪浅,让我们真切地感受到教育的鲜活的生命力,下面来谈一下我的收获和体会。
,感受浓厚的校园文化
当我们走进xx中学,首先感受到的是他们具有鲜明特色的校园文化,他们的办学目标要求,育人指向都是非常明确的,让人感受到一种独特的育人魅力。而这些都作为校园文化的灵魂在我们学校的最醒目位置展现,浓浓的校园文化气息渲染出他们的办学宗旨。在xx中学无论身处校园的哪一个角落都彰显出文化的色彩,诚信超市、图书角都在其中。
走进教室,干净,整洁;前面的黑板上每个人每天都写一句名人名言,对每一个人起到一种潜移默化的教育作用;教室后面黑板上张贴有每个小组的标语,让每个小组都有明确的努力方向,团结,向上,这让班级充满浓郁的文化气息,对班级学生起到了很好熏陶和教育。
,感受“深刻的教育来自班级学生深刻的体验”。
xx中学高效课堂,以人为本,关注生命;开放课堂,群体参与,师生互动,教学相长,气氛和谐,环境宽松,自主参与,个性发展。班级学生是真正的主角,教师只起到指挥的作用,而班级学生展示时始终站在聚焦处,xx中学的课堂,给我的最大的感受是班级学生不再是整体划一,举止呆板的木偶,不再是知识的容器,不再是应试的机器,不再是分数的奴隶;本篇文章来自资料管理下载。而是一个个朝气蓬勃的生命体,一个个有血有肉的个体,课堂焕发出只有班级学生独有的生命力,他们在宽松和谐的气氛中,每个人都有一种灵动的思维,自主参与和表现自我的强烈意识,每个班级学生都非常自信敢于展现,课堂上师友学友间互助合作真实大放异彩,课堂中的班级学生是千姿百态的,是有潜能的,是有活力的,更是有强烈表现欲望的。从课堂上看师友学友之间的互助合作,他们充满成就感、幸福感,把学****变成乐趣。
在他们的课堂上,没有讲台,没有权威,没有高高在上的教师,更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”,成为班级学生构建知识的引路人,课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。在这两节课上,教师在课堂上发言的机会是比较少的,只有教师对重点的强调和教师那三言两语鼓励性的评价。而班级学生则完全主宰了课堂,他们静心思考,热烈讨论,书写反馈学到的知识,客观正确评价同学的板书。这些正是他们学****过程的体现,“自主,自信”是他们终生学****的宝贵财富。
走进课堂,我看到这两位教师都是把“深刻的教育来自班级学生的深刻体验”这个理念落到了实处。他们付出着并享受着课改所带来的成功感。
,体会“小组合作模式”高效课堂
“小组合作模式”高效课堂改变了教师的角色,从“师长”变“学长”,教师变教为启,变教为帮;改变了班级学生的角色,班级学生成为学****的主人,变被动接受为主动探究;改变了教室功能,把“教室”变成了“学室”,把“讲堂”变成了“学堂”。真正体现出了开放的课堂、自主的课堂、情感的课堂。这种课堂模式以追求课堂效率的最大化为目的,以