文档介绍：不让自己失分的竞争
我们学校位于城中村,是外来民工子女上学的首选学校。我们班级是一个有30人的小班,而且全部是外来民工子女。
这些孩子来自全国各地,尤其是国家西部地区,贫困地区。这些孩子身上存在许多不良行为****惯:缺乏文明卫生的意识;缺乏自信自强的意志品质;缺乏主动学****独立思考的学****态度等。我们深深地意识到这些不良行为****惯必将深深地影响他们今后的学****和生活。我发现孩子有一种对已经属于自己的东西非常不愿意失去的心理。
一、教师肯定是活动的“定心丸”
苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是渴望被人赏识,而儿童在这方面的需要更为强烈。”故事给我很大启发,班级中的每一个学生都是平等的,成绩好的差的,教师和学生之间也是平等的,这样状态下的教育才是有效的。在我的班级我开展了“不让自己失分”的竞赛活动。竞赛规则是每一个星期开始时,每一个学生都有属于自己的十颗五角星,我告诉学生:“因为你们每一个人在老师的眼里你们都是一样的棒,老师不会偏心谁。在这一星期里谁有违反规则的行为就必须撕掉一颗星。谁在这一星期里有突出表现的可以加一颗星。这十颗星就是老师对学生的肯定。”这就是让每一个学生都能生活在一种自信和有尊严的学****生活中,让人人都像吃了一颗定心丸。什么样的行为是违反规则呢?我组织学生学****小学生一日常规》,这就是规则。一星期下来,哪些学生还有十颗星或者十颗以上,就可以得到一面红旗。在一星期里每一个孩子都严格遵守各项规则,生怕原本属于自己的五角星被自己一不小心而失去。这个竞赛和以前的
“比一比谁最棒”表面是一样,但是我觉得有本质的区别,以前的竞赛是:开始大家谁都没有星,谁表现好,谁就能得到一颗星,一星期下来谁的星多。这样的缺陷是工作量大,容易忽视表现平平而又没有违反规则的学生,教师的精力是有限的,因为学生毕竟表现好的时候多,不遵守规则的毕竟是少数学生,所以反过来操作就会大大减少了教师的工作量,操作简单省事公正,有生命力,能持久。
二、学生管理是活动的“强心针”
在班级管理中,我紧紧围绕调动学生的主动性和积极性来开展工作。让学生自己选值日班长,教师准备一本记事本,值日班长在教师不在的所有时间都进行检查记录违反规则的学生名单和具体内容。刚开始为了让学生建立“我不能让自己失分”的强烈意识,一天评一次。当教师拿着记事本读着“贺涛在早读课时一边读书一边玩玩具;赵传奇的英语家作少做一题;辛胡做眼保健操的时候睁着眼睛做操……”,要撕掉一颗星的时候,犯了错误的学生是很难为情,很心痛,其他学生也引以为戒,没想到教师不在场也是要遵守规则的。值日班长的管理有说服力,有针对性,具体化,所以,每一个学生都很在意自己的五角星,都