文档介绍：万方数据
初中地理教学中实施素质教育的新途径读与写杂志侯凌云∷帐【附夤镅=站附C文章编号:随着现代信息技术的发展和计算机的普及,在教学条件较心的制作课件,殊小知这个过程有时候恰恰可以让学生来完成。我的做法是由全体学生参与素材的收集,然后由小组来完成课}。以下是笔者在这方面的几点体会。拓宽知识面,满足学生的求知欲。激发学生学习热情,变被力。地理教学过程中必须不断培养学生学习的主观能动性和积往存在一定程度的冲突。在长期的地理教学实践过程中,笔者注意到这样一个现象:课本的内容未必都能让学生产牛浓厚兴趣。同时学生感兴趣的问题课本又未必能进行周详的介绍。笔者常成到天上太阳、月亮会不会灭亡。从食鹅为什么能生活在寒冷的南极到古楼兰的消失等等,这些疑问中绝大多数在课本上都很HT一方面,学生的求知欲在课卜难以得到满足。另一方面,学生的习状态。长此以往势必让学生对地理产生厌倦情绪,,。,而学生可以全方位的了解东南亚的旅游资源。。这些素材仍然必须经过精挑细选才能最终为课件所利用。课件的制作绝不是将素材进行简单的罗列,所挑选的素材是否对课件有利用价值,,这些都需要学生认真思考,精心策划、合理安排。另外,收集来的素材有时候未必拿来就可以用,这时还要求学生能够动手制作和修改。比如将报刊杂志进行扫描,将播放时间较长的视频资料进行裁剪等等。这样,通过制作课件不断培养学生的动脑、动手能力。培养学生的团结合作精神一个精美课件的诞生需要全体成员的共同努力,,,有的同学善于收集文字素过彼此通力合作,才能收集到多方面的、充足的课件素材。,,这同样需要彼此初中学生具有自我意识强、爱表现自我的心理特征,在教学过程中老师应该多渠道、多方位的为学生提供“自我表现”的机会。让学生“帮”老师做课件便是一次很好的机会。特别是对于那些地理成绩不太理想的同学。地理课上他们表现的机会本来就r他们便丧失了学习地理的信心,导致恶性循环。,。。,然而这正是他们对事物的理解方式。多媒体课件的制作必须符合学生的身心特点,如果我们总是按照我们的思维方式去搜索素材、设计课件,也许我们自己会觉得:fIi是按照他们的思维方式去设计和组织的,这样的课件更加有利于学生对课件内容的理解和把握,有利于教学效果的提高。,不仅有利于学生对知识的理解和掌握