文档介绍：教师小高
职评材料
教育教学经验总结
教 师: 邵 周 全
单 位: 紫阳小学
电 话: **********
教育教学经验总结
时光飞逝,转眼间,我已经踏入工作岗位快 5 年了。几多感慨,
几多收获, 适时总结是不断前进的动力。 现结合本人在 4 年多小学语
文教学岗位上的实践,总结如下点滴感悟,以供自己反思,努力寻求
更高的目标。
提高教学质量,首先必须抓班级管理,整顿班风。教学质量的提
高,与每一个学生息息相关。学生是学****的主体,当学生具有文明礼
貌的言谈举止、活跃热情的课堂气氛,课堂上纪律很好,学生才能更
高效地学****只有培养学生养成良好的行为****惯和学********惯 , 形成了
良好的班级学****氛围,才会有高的教学效率。我经常提醒学生:老师
安排的作业你独立完成了吗?上课时你有认真听课吗?上课时你有
讲话、睡觉、影响同学吗?楼道中、教室里的纸屑你弯腰捡起了吗?
遇见师长 , 你主动问好了吗?课间操整队时你做到快、静、齐了吗?
你的时间充分利用了吗?让我们认真反省一下: 每天早上你都是踏着
铃声匆忙奔进校门吗?庄严的升旗仪式上你在窃窃私语吗?上课铃
响,你还在教室外边慢悠悠吗?时时刻刻让学生激励自己, 鞭策自己,
争做优秀少先队员。
教学质量的提高决不能忽略对差生的培养。 “木桶原理”告诉我
们:一桶水的容量还要看最短的木板。教学整体水平的提高,最重要
的还是要抓差生培养。俗话说: “勤师手下无差生” ,“没有爱就没有
教育” , 师爱是永恒的,也是无限的。我相信只要功夫深,那些差生
也可以转化为优生。 为此我费了不少心血, 下了很大的功夫。 近几年,
我都接管六年级毕业班语文教学。每年接班后,我都发现,班里的部
分差生字迹潦草,不写家庭作业,课堂作业拖拉,上课时搞小动作,
不举手回答问题, 对学****没有兴趣, 不守纪律,在老师的眼中就是 “差
生”。他们的共同特点,主要表现在两个方面:一是缺乏意志品质;
二是容易产生逆反心理,找不准自己的位置,接受能力弱,从而导致
厌学,甚至弃学,因而成绩落后。
于是我定了一些规矩, 不允许班上任何一个学生歧视他们, 也主
动找差生谈心,了解他们的思想状况, 了解成绩差的根源, 对症下药,
有的放矢。与他们建立友好关系,让他们主动地、心甘情愿地把心里
话说出来。我把他们当作自己的孩子来看待。对他们关心爱护,晓之
以理、动之以情,为他们排忧解难,让他们喜欢我。接着鼓励他们树
立信心,明确奋斗目标,培养他们的自制力,帮助他们走出低谷。在
学****上不对他们提出不可能做到的要求, 密切关注他们的进步, 在及
时表扬他们的同时,又告诫他们不能自满。为了使他们树立信心,提
高学****成绩,我在班上成立“帮带小组” 。每个差生有一位同学负责
帮带。把优生安排与差生同桌。上课时,优生随时监督他们是否认真
听讲,发现他们开小差,搞小动作时,及时提醒;写作业时,督促他
们抓紧时间做,不会做的给他们讲解;每天帮他们检查家庭作业。优
生每天向我及时报告差生完成作业的情况。 我还经常让优生把优秀的
作业在全班展示。 这样做的目的不仅是潜移默化地使差生逐步提高学<br****兴趣,更重要的是通过此举来感染后进生,让后进生有榜样可学。
从而使后进生在优生的带领下帮助下