文档介绍：学前教育思想史
惠阳区职业技术学校
曾少坤
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第一章古代学前教育思想
第一节先秦时期的学前教育思想
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一、先秦时期的“百家争鸣”
学在官府(官学衰废)——(私学兴起)百家争鸣
儒家:孔子
提出“有教无类”方针,打破了长期以来贵族对教育的垄断;“性相近****相远”的观点,是对“天命论”和“血统论”的有力冲击;主张的“学而优则仕”的选官标准,则是对贵族世袭制度的否定。孔子关注人事、倡导人本、重视人伦的思想,成为我国古代教育思想的核心。
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一、先秦时期的“百家争鸣”
学在官府(官学衰废)——(私学兴起)百家争鸣
墨家:墨子
反对儒家以宗法等级制为基础的“礼乐”教育,主张以“爱利万民”这出发点,通过“兼爱”教育,以实现“兴天下之利,除天下之害”的目标,以培养具备“厚乎德行”、“辩乎言谈”、“博乎道术”的“兼士”为宗旨,特别注重科学知识和生产技能的学****强调主动、实践、创造的教学方法,形成有别于其他派别的独特个性。
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一、先秦时期的“百家争鸣”
学在官府(官学衰废)——(私学兴起)百家争鸣
道家:老子、庄子
尖锐地批判了儒家的礼教,主张“绝圣弃智”、“绝仁弃义”,倡导自然主义教育,反朴归真,遵循“为道日损”的原则,行“不言之教”,以培养超凡脱俗、自然无为的理想人格。
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一、先秦时期的“百家争鸣”
学在官府(官学衰废)——(私学兴起)百家争鸣
法家:韩非子
重法轻德,主张“以法为教”、“以吏为师”,强调以奖惩手段强化法制观念,从而教养“明法”、“行法”的人才,首开法制之先河。
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二、《周易》中的学前教育思想
1、提倡早期教育
2、重视家庭教育
3、尊重儿童的自主性
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三、《礼记》中的学前教育思想
1、儿童教育的起点是胎教
2、儿童教育的前提是慎择师保
3、儿童教育的内容重在品德修养
①孝敬父母
②尊重师长
③养成良好****惯
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第二节秦汉时期的学前教育思想
一、秦朝的“以法为教”与两汉的“独尊儒术”
二、贾谊的早期教育思想
贾谊(前200-前168),洛阳(今河南洛阳东北)人,西汉初期,儒家学者、政论家、文学家。贾谊十八岁即以能诵《诗》《书》、通诸子百家言、善属文而闻名于郡中,为李斯的学生河南守吴公所器重。后在吴公的推荐下,被汉文帝召为博士。当时贾谊才二十岁出头,其才华出从,很快超迁为太中大夫。不久贾谊上疏,提出:“汉兴二十余年,天下和洽,宜当改正朔,易服色制度,定官名,兴礼乐”(《》),文帝想迁升贾谊任公卿,但却遭到了权臣周勃、灌婴、张相如(东阳候)、冯敬等人的妒嫉和反对,旋被贬为长沙王太傅。后为梁怀王因坠马而亡,自伤失职,抑郁而死,卒年仅三十三岁。
1、及早施教
2、慎重择师
3、三育并举
4、深浅适宜
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第三节魏晋隋唐时期的学前教育思想
一、魏晋玄学之风与隋唐三教调和
二、颜之推的家庭教育思想
颜之推(531年-约595年),字介,汉族,琅邪临沂(今山东临沂)人。中国古代文学家,教育家,生活年代在南北朝至隋朝期间。颜之推著有《颜氏家训》,在家庭教育发展史上有重要的影响。是北朝后期重要散文作品;《北齐书》本传所载《观我生赋》,亦为赋作名篇。
1、家教奠基,父母有责
2、教儿婴孩,勿失良机
3、德艺双修,博专统一
4、偏宠有害,严教是爱
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