文档介绍：注重情感教育,提升教学效果
【】初中语文新教材中选编了很多文质兼美的文章,而文章总
是反映对人生的感悟,其中情感在无意中得到释放,需要深入探宄才
能明白其屮真谛。文章围绕四个方面阐述如何在初屮语文教学屮开展情感
教育,旨在提高初中语文的教学效果。
【关键词】初中语文情感教育教学效果
【】【】A【】2095-3089(2016)
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伟大的导师列宁说:“没有人的情感,就不可能有人对真理的追求。”
一个追求真理的人,一定是一个情感丰富的人。教育的真谛就是塑造学生
灵魂,净化学生情感,从而润泽学生的综合素养。因此,在初屮语文教学
中应该努力的挖掘文本中情感元素来唤起学生的情感。这样,才能使学生
在获得语文知识的同时还加深对人生意义的体验。
一、借助文字的传达,陶冶学生的情操
唐代诗人白居易说:“感人心者,莫先乎情。”文学作品是情感的
流露,初中语文教材中选编了很多文质兼美的文章。这些文章中的语言文
字传达了深厚的情感,可以唤起学生的阅读期待。在初中语文阅读过
程屮,最能使师生产生共鸣的是文本屮语言文字所蕴含的真挚情感。例如:
在教学《水调歌头》这首词时,词的开篇是“明月几时有?把酒问青天”
这样饱含情感的句子。下阕转写怀人,发出了“不应有恨,何时长向别时圆”这样的感慨,这样的指责。虽然是感慨与指责,然而却领悟到“人有
悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的豁达。这不仅让读者感受到作
者胸襟顿时开阔,也让我们从中受到教育。纵观全词,让我们看到了一个
仕途坎坷的文人,在人生最困难的时期却积极向上,对人生充满了乐观的
情绪。阅读这样的文学作品,从屮感受到积极乐观的人生态度,从而学生
情感得到潜移默化的熏陶。
二、 利用多媒体渲染,营造情感教学氛围
现代教育理论认为,语文教师的情感最容易感染学生。因此,教师要
采取策略在语文教学中去感染学生。这样,才能让中学生在学习中能感受
到老师的关注。这就要求我们在课堂的语言要生动形象,情境要能够激发
情感。多媒体是创设情境的好帮手,很多文本内容可以用多媒体来渲染氛
围,从而把文中蕴含的情感表达出来。这样,才能引起学生情感上的共鸣。
例如:在学《与朱元思书》这篇课文时,就设计了“欣赏导入语”这一
内容,对学生进行引读:把一幅优美的山水画面打上屏幕作背景,配以《高
山流水》的音乐,然后娓娓朗读导入语:在浙江省中部地区有一条美丽的
富春江,那奇山异水,令多少仁人志士流连忘返……”这样,就把同学们
带到如梦的遐想中,从而牵动了学生的情思,在不知不觉中穿过时光的隧
道走进作品、品味作品。多媒体情境的创设,既渲染了教学氛围,又引领
学生领悟了事理,取得了理想的情感教育目的。
三、 利用情感的儒化,感受今天的幸福生活心理学研宄认为,初中学生正处于敏感心理的年龄,他们在学习或生
活中经不起苦难的考验。宂其原因,是中学生缺乏情感教育与心理健康教育。因此,语文教学应该担当起情感教育的重任。课本中的每篇课文也包
含著的感情,文字背后都隐藏着深厚的意义等着读者去发现,这就要
求教师带领学生一起找到课文的“激情点”,从一定角度出发来引发学生
的情感。例如:在教学《孔乙己》一课时,在引导学生体会封建科举制度
的毒害时,感受封建社会对知识分