文档介绍：小数的初步认识
七、说设计理念
二、说教学目标
三、说教学重难点
四、说教法学法
五、说教学过程
小数的初步认识
六、说板书设计
一、说教材学情
教材分析
小数的初步认识是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学****的内容。本节课主要是为学生准确地理解小数的含义,也为今后学****小数的知识打下初步基础。

学情分析
虽然学生在课本中第一次接触小数,但由于小数在生活中应用广泛,大多数学生对小数并不陌生,比较容易理解一位、两位小数的具体含义。
教学目标
1、结合具体情境了解认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位、以米为单位的小数实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3、通过观察、比较等学****活动,培养学生的观察、概括、归纳能力。
4、使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。
教学重、难点
教学重点:在具体情境中理解小数的含义,会
读、会写简单的小数。
教学难点:知道一位小数可以用十分之几表
示,两位小数可以用百分之几表示。
教法、学法
教学方法:直观演示法,讲授法、谈话法、讲
练结合等教学方法。
学****方法:积极参与学****活动,独立思考和合作
探究。
一、创设情境,引入新课
二、联系生活,探究新知
三、实践运用,巩固认识
四、课堂小结,体验成功
教学过程
书包
45元
文具盒
18元
彩笔

橡皮擦

铅笔

日记本
3元
你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分?
一、创设情境,引入新课
设计意图:使学生体会到数学就在身边,也感受到数学的趣味和作用,增强学生的数学应用意识。
二、联系生活,探究新知
1、认识小数各部分名称
2、小数读、写学****br/>3、认识以元为单位的小数的实际含义
4、以米为单位构建小数与分数的联系

像(、、)这样的数,叫做小数。小数中间的小圆点叫小数点。小数点左面的数叫做整数部分,右面的数叫做小数部分。
设计意图:因为学生第一次认识小数,采用讲授法对小数各部分的名称进行教学,有效地避免了学生盲目地去猜想和讨论,形成错误认识。