数学教案 沪教版数学五下《数的结构》WORD教案.doc

文档介绍：数的结构
【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第十册数的结构。
【教学目标】
[认知目标]:
、小数和分数的基础知识。
,掌握数的结构,能够在数轴上正确表示学过的数,会比较数的大小。
[能力目标]
通过自主探究,合作讨论交流,培养归纳总结能力。
[情感目标]
体会合作学习、探究成功的喜悦,激发学习兴趣。
【教学重点】
理解、掌握学过的数的基础知识及其结构。
【教学难点】
数的包含关系和区别。
【教学过程】
一、学过的数
:五年来学过了哪些数?说说生活中应用这些数的例子,并联系举的例子说明每个数的具体含义。
(课前教师可以布置学生收集生活中应用各种数的例子)
:
,思考并回答:
(1)0和正整数1,2,3,…以及负整数-1,-2,-3,…统称为整数。
(2)把一个整体平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
(3)小于零的数是负数,大于零的数是正数。
(4)…是循环小数,用简便写法可以表示为2.。

【说明:通过让学生说一说,回忆梳理了学过的数,并联系实际说说数的含义,进一步帮助学生理解各种数的概念, 填空练习是对知识的及时的反馈,对各种数的辨析巩固。】
二、数的结构
:什么是十进制数?
(1)举例说说什么是十进制数?
(2)归纳小结
每相邻两计数单位之间的进率都是十,这种记数方法叫做十进制记数法,用十进制记数法表示的数叫做十进制数。
我们以前学过的整数、小数都是十进制数。
“十进制数位顺序表”,独立填写“十进制数位顺序表”。
(也可以根据学生的回答,逐步把表填完整)

(1)回忆什么是小数的性质。
在小数部分的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
(2)举例说一说生活中那些地方运用小数的性质。
(3)小结。
、比较数的大小。
(1)自学、完成书第66页第2小题。
(2)概括小结:
我们学过的数(整数、小数、分数)都可以用数轴上的点表示,也可以在数轴上比较数的大小,在数轴上表示两个数的点,在右边的点所表示的数总比在左边的点所表示的数大。
【说明:通过学生的回忆,多媒体课件的演示,让学生梳理了数的结构,进一步理解十进制。学生通过填写用数轴上的点表示学过的数,比较数的大小,直观观察出在数轴上表示两个数的点,在右边的点所表示的数总比在左边的点所表示的数大。】
三、巩固提高
(一)完成教材第69页《练习一》的题1。
(可以让学生独立完成后全班讨论交流)
(二)补充练习。
1
5
:
A=- B= C= D= E=-

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
:
(1) 一个数由10个万、7个千、4个十分之一和6个百分之一组成,这个数写作,读作。
(2) = ×10+ ×1+ ×
(3) 不改变数的大小,,一位小数是。
(4) ,用去尾法凑整到十分位得到,用进一法凑整到百分位得到。
(5) 比3小的自然数