文档介绍：《观察绿豆芽的生长》研究性教案
北仑区灵山学校傅孝杰
教材简析:
经过《种子发芽实验》两课时的学****不少绿豆都已经发芽,上一课中,学生也已经把发芽的绿豆种植到了花盆里。在这一课中,学生将对绿豆芽的生长进行观察。在观察中,细心的学生会发现,并不是种到土壤中的绿豆芽都长得一样好。这就意味着学生又将经历一个提出问题,设计实验,动手实验,观察记录,整理分析实验结果,用实验数据说明问题的过程。另外,学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。这个实验目的在于让学生体会植物在适应环境方面的能力。然后分析自然界植物在适应环境方面的例子,进一步建立生物的形态构造、生活****性与环境之间的联系。
学生分析:
学生们经过第一、二课时对“绿豆种子发芽条件”的探究,已经初步掌握了利用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件,通过学****整理收集到的数据,科学的得出实验的结论,知道了绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。本课中学生将继续顺势研究:绿豆发芽不需要阳光,那绿豆芽生长需要阳光吗?植物的生长需要一定的环境,当环境改变后它们会怎样适应环境的变化。
教学目标:
科学概念:植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法:设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观:意识到生物的形态结构、生活****性同它们的生活环境是相适应的。
重点:设计对比实验研究绿豆芽生长是否需要阳光。
难点:在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。
器材准备:实验记录单,学生自带前两节课的绿豆幼苗,三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验(若干组),大的纸箱一个(遮光用),每组直尺2把。
教学过程:
课前激趣:(出示泡沫箱)今天老师来上课可不是空手来的,还给大家带来了一箱礼物。猜猜是什么?(一箱绿豆芽,每个小组都有,每组请一个同学上来领取)
一、谈话引入:
1、谈话交流:你们组拿到的绿豆芽生长的怎么样?(2个学生说一说)
2、(ppt2)比较观察:请仔细观察组里的绿豆芽,并把观察到的绿豆芽的情况认真记录在记录纸上的第一天一栏中。(揭题,板书课题)
3、设问:我们的绿豆芽都生长的一样吗?这些绿豆芽老师都是同时种的呀,
为什么同时种下的绿豆芽会生长的不一样呢?(学生能提及生长环境不一样即可)
4、讨论:怎样才能让绿豆芽生长的更好一些?你觉得影响绿豆芽生长的环境因素可能会有哪些?(教师随机板书,学生可能会提及水、阳光、土壤、营养等)
二、实验一:绿豆芽生长需要阳光吗
1、(特指阳光)讨论:其实绿豆种子在没有阳光的环境下也可以发芽,(ppt3)那么发芽之后的绿豆苗要继续生长需要阳光吗?(全班讨论,教师巡视,收集学生的想法。请3-4位同学表达自己的想法)
2、说明:刚才大家的讨论都只是猜测,要想知道自己的猜测是否正确,可以有很多方法,科学课中,实验验证就是一种简单实用的方法。
3、(ppt3)提问:就“绿豆芽生长是否需要阳光”这个问题该怎样来设计实验呢?
教师指导(引导问题预设):
(1)我们怎样来研究?
(2)需要设计几组对比实验?每组需要多少绿豆芽?
(3)我们要改变哪些条件?不改变哪些条件?
(4)要挑选生长情况差不多的两组绿豆芽进行实验