文档介绍：新闻阅读:文本学****br/>内容:《消息二则》、《外国消息二则》、《“飞天”凌空》、《一着惊海天》
目标:了解内容、学****读新闻的方法、了解不同新闻体裁的特点。
课时:四课时。
方式:学生自学,导学案导学,教师引导,学****效果检测。
用新闻的方式学新闻
不过度做文学性的赏析;不引导学生向思想内容的深处开掘;不带领学生涵泳品味作品的语言。要指导他们分析文中的新闻是什么?理解作者为什么要这样呈现新闻事实、想要达到什么样的传播效果、在呈现事实的同时传达了什么样的立场,体会新闻作品准确客观的语言。
新闻采访:实践活动
1、召开新闻选题会,制定采访方案。
2、草拟采访提纲。采访时间、地点;采访对象;采访目的;采访方式;采访器材;采访问题。(如采访市中学生运动会初中组男子100米比赛冠军刘文)
新闻写作
1、必做任务:写一则消息。
2、自选任务:新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、新闻花絮。
3、拓展任务:编辑制作报纸或新闻网页。
课例:写一则消息——方沫
一、明确新闻六要素
6月1日约21时28分,一艘从南京驶往重庆的客船在长江中游湖北监利水域沉没。据长江航务管理局最新情况,出事船舶载客共458人。事故原因是因为突发龙卷风,且客轮逆水上行,风大雨大导致客船瞬间倾覆。据媒体报道,灾难降临的时间非常短,基本上没有时间逃生和发出救援信号。
二、明确新闻结构
新闻结构的组合是活的,明确新闻结构的特点,对于有能力的学生是一种提醒,对于基础不好的学生则可以降低写作难度。
三、关注新闻事件,寻找写作切入点
屏显6:“东方之星”沉船新闻图片展示。
生:我看到了一位老人家被救起来时老泪纵横,我觉得能够活下来简直太不容易了。
生:我看到救援人员非常辛苦,都累趴下,直接就在工作岗位上睡着了。
生:我看到李克强总理在现场进行指挥救援工作。
生:我看到了有的商家挂着横幅,免费为救援者提供服服务。
生:我看到了小车上系着的黄丝带。
生:还有志愿者手上系着的黄丝带。
生:我看到了救援者们非常辛苦地在