文档介绍：( 人教版)版(五)年级下册(英语)全册教材简析
教材
分析
本册教材不仅注意到单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用成块语言(language chunk)的能力奠定了基础。如第一单元学****daily routine 这个话题时,可以先复****前面学过的动词短语get up, go to school, go home, go to bed, go to school等,在温****旧语言的基础上展开新知识。第二单元学****season这个话题时,在单元本身就安排了有关天气的旧词汇,如:hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy,教师可以引导学生温故知新。第三单元主要学****十二个月份,为了减轻难度,在五年级上册Recycle 2中特意安排了一首歌谣铺垫月份。第四单元学****housework和indoor activities,在五年级上册第四单元What can you do?中已学到很多与此相关的动词短语,在此基础上本册第三单元呈现与这个话题相关的新知识能起到自然衔接和弱化难度的作用。第五单元出现的描述animals的大部分动词都在前面几册中接触过,这样方便了教师在课堂教学中将新旧语言知识相结合。第六单元field trip的教学可以从五年级上册第六单元In a nature park引入。这样的设计安排遵循了温故知新这一认知规律,可以不断巩固学生所学知识,不断发展他们运用语言的能力。
教学
目标
1、能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。了解6项简单的中西方文化知识。
教材
特点
五年级下册的教材特点强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。注重能力培养。整套教材贯穿“学会学****的主题,培养学生自主学****和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学****评价的栏目。引导学生在学****中反思,在反思中学****突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等.
教学
重点
1、能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读21个单词。
教学
难点
1、能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读21个单词。
课时
安排
一至六单元每单元六课时,复****单元每单元3课时
(Unit1 My day)单元简析
教
材
分
析
本单元重点学****一天中不同时间段内学****和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延伸:weekend的概念,已在五年级上册第二单元中出现;动作短语学****过eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing ;频度副词often也已经学****过
学<br****br/>目
标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确掌握一般现在时陈述句与特殊疑问句的句型结构。
3. 能熟练运用频度副词usually,often,sometimes来讨论日常生活。
4. 能在图片,手势,情景等提示的帮助下,听懂录音材料,并尝试复述课文。
5. 能结合话题展开讨论,并通过对话,表演等形式,培养学生综合应用语言的能力。
6. 学****辅音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学****英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学****合作学****的能力和欲望。
,培养学生跨文化交际的能力,引导学生对如何更好的安排作息时间。
学