文档介绍：小学古诗教学方法创新微探
摘要:一首首古诗,进入学生视线的是古板文字的排列,没有任何影视动态形象。然而教师要采用新颖的教学方法来激发学生的情趣,使学生从中体会到学习古诗的乐趣。
关键词:古诗;想象;创新
古诗的特点是语言凝练,内涵丰富,意味深长。因此,对于小学生来讲,古诗难学,对于教师来讲,古诗难教,在古诗课上,没有可视的绘画、没有可赏的舞蹈。然而我们要尽自己所能激发学生的学习兴趣,使学生乐学、爱学、会学,从中体会到学习古诗的乐趣。
一、古诗的特点及意义
古诗具有简洁、抒情、篇幅短小的特点。古诗常把意境美及精湛的艺术手笔融为一体,做到“诗中有画”“诗中有情”“诗中有理”,它不仅闪耀着美的光彩,还给人深刻的启迪,让学生在思想情感上受到了美的熏陶。
二、传统教学的弊端
长期以来,受应试教育的影响,我们许多教师在古诗教学中仍应用思想观念落后、教学方法陈旧的传统理念模式。具体表现在:
,观念落后
在传统古诗教学中,教师是主体,教师主宰着课堂,学生个性得不到发展,主体地位严重被忽略,更谈不上个性的张扬。
,方法陈旧
在传统古诗的教学中,教师把教学目标永远只停留在诵读与了解古诗大意的层面上,忽视了古诗丰富的内涵及意蕴,这种教学方法与目标要求相差甚远,在一定程度上也不利于学生创造力及想象力的发展。长期以来,学生对学习古诗文也逐渐失去了兴趣。
因此,教师应结合学生的自身特点和实际,提高思想觉悟、更新理念,利用各种有利资源,精心组织学生大胆地对古诗教学进行突破性的创新。
三、述景画意,体验创新
,交流创意
画画是多数学生最乐于接受的学习方式,在枯燥的古诗学习中注入绘画的元素,不仅使学生更好地掌握诗意,还能培养学生的创新意识和思维想象能力。
这是全国著名特级教师李吉林在古诗《宿新市徐公店》课堂上的精彩教学片段:
师:请你们读读诗,想想如果用作画的方式概括诗意,你要画什么?生:画篱笆。师:篱笆画得密还是松一点?要说出理由。
生:要画得松一点。因为诗中说“篱落疏疏”,“疏疏”就是不密的意思。生:还要画小路。师:为什么?是怎样的小路?
生:要画一条狭长的小路,因为是“一径深”。
学生跃跃欲试。有的说,树上画些小叶,树下画一些落花。因为是“枝头落花未成荫”。讨论到画面上要不要画蝴蝶时,学生争论得更有趣了。有的说:
“要画蝴蝶,不画怎么体现“儿童急走追黄蝶”呢?有的说:“不画蝴蝶,诗上已经说了“飞入菜花无处寻”。
诗中有画,画中有诗,浓浓的诗情画意把课堂衬托得古韵十足,学生的想象得以展翅飞翔,学习兴趣尽情释放,绘画给予课堂的魅力正是教师求之不得的方法之一。
在古诗教学中,随着教学内容的完成,学生的兴趣及新奇感逐渐减弱,注意力分散,教师应在此时设立一个兴奋点,抓住学生的表现欲,再次引发学生的兴趣,在表演中把教学再次推向高潮。
此时,学生个个都处于跃跃欲试、呼之欲出的状态之中,课堂气氛调动起来了,学生也水到渠成地理解了诗意。
,体验创新
学习古诗为了更好得运用古诗,“抛砖引玉”的方式不仅能使学生识记诗句,还能兼顾理解和欣赏,激发了学生学古诗、运用古诗的兴趣。如,一道古文阅读题让我绞尽脑汁,在我百思不得其解时,爸爸走了过来,助我一臂