文档介绍：育人•创新•发展——我做临床博士研究生导师之体会
中南大学湘雅三医院博士生导师
孙虹
以下为个人言论,
不代表中南大学的观点。
导师的地位与使命——育人之才、育才之人
有人才,方有创新,有创新才有发展。
近代两次科技革命,几乎没有中国人身影。
中国经济实现了连续20多年的两位数增长,但绝大多数核心技术仍掌握在别人手里。
根源是科学技术水平低,高附加值产业缺乏,难以形成强有力的国际竞争力。
大学的科研活动是当代经济社会发展的发动机。研究生导师担负着指导科学研究和培养科技人才的双重使命。
人才是竞争的焦点,导师是人才的基石。
导师的职责和胸怀
“职责”三句话:传道、授业、解惑;

“胸怀”一句话:甘为人梯。
导师的素质:远见+学识+人品
导师的职责
传道——指导学生做人。湘雅医学院第三任校长张孝骞先生(1937~1948年任职)为湘雅题写的校训“公勇勤慎,诚爱谦廉”,高度概括了道德品质培养的目标。
授业——指导学生做事。系统地训练其科研能力,培养一名合格的、有后劲的、未来的高水平研究型医师。
解惑——指导学生思考。正确领会为人之道、治学之道、行医之道和善事之道。
导师的胸怀⑴
“甘为人梯”?好说不好做,各有各的道理。
大道理(大家都懂的道理):长江后浪推前浪。
小道理(唯我独尊的道理):我的学生比我还出名,我往哪里摆?于是乎,压制学生发展,或者干脆挤走。——难容人者,难成大器。
不大不小的道理(人不如我的道理):我希望学生比我强,希望培养一个出色的接班人,但对谁都不中意。退休时仍未物色到“可心的人儿”,他的事业只好随便交给谁了。——可惜。
聪明的道理(甘为人梯的道理):培养学生的能力和品行,关心、爱护、严厉要求,最终帮助他们成才、成功、立业。
最喜桃李满天下:我培养这么多优秀学生,何愁事业后继无人?——有这种心态和处世方式的人往往是学生最喜欢的老师,也往往是成功者。他能组织或融入大团队,容易获得大成果。
导师的胸怀⑵