文档介绍：德育无痕贵在有恒
中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1007-4309(2014)02-0052-02
《小学语文新课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”因此,语文教学不再只是单纯的知识传授,求知欲的激发,情操的陶冶,而要有明确的教育目标,以创新的教育精神为指导,充分挖掘蕴含在课文中的品德教育因素,引导学生在各方面的训练中受到潜移默化的思想品德教育。我们要遵循语文教学规律,把思想教育和语文学习长期地有机结合起来,做到“春风化雨,润物无声”。
一、在字词句的教学中渗透德育于“无痕”
字、词、句、段、篇的教学是小学语文教学中使用最多的一种教学形式,长期以来我一直抓住这个机会渗透德育。例如在学习“爱”这个字时,我让学生用“爱”组词、说话,有的孩子说:爱国―我们大家都爱国;有的孩子说:爱惜―我们要爱惜粮食,有的说:爱护―我们要爱护公物,……我及时对学生的回答给予肯定:“说得非常好,我们大家都要热爱我们的祖国,爱惜每一粒粮食,爱护每一件公物。”学生既掌握了字词,又收到了良好的教育,渗透德育于“无痕”。再如《难忘的一天》这篇课文,课文上完之后我问学生:
“把题目中的‘难忘’一词去掉行不行?”学生异口同声地说不行,因为这一天我为邓小平爷爷进行计算机表演,特别激动,特别自豪,特别难忘。可见学生已经理解了课文内容,也掌握了文章所表达的思想感情。
二、在理解课文的教学中渗透德育于“无痕”
小学语文课文中蕴含着丰富的人文精神,具有不可估量的教育性。例如《纸船与风筝》一文不仅童话故事情节让孩子们非常感兴趣,而且孩子们还能通过角色表演、体验角色心理等方法进一步揣摩文章所蕴含的道理,进而懂得在与人相处时一定要学会宽容、谅解。文章中没有一句说教,而寓教育于文章中,真是“春风化雨,润物无声”啊!小学语文课本中像这样的文章还有很多很多,如《小鹿的玫瑰花》、《三个儿子》、《小柳树和小枣树》等