文档介绍：快乐阅读快乐童年
摘要:尽管当前信息传递的途径很多,但是绝大多数信息还是来自图书文献。因此,培养小学生的阅读能力就成为语文教学中十分重要的一部分。常言道:“取法于课内,得益于课外。”语文学习不能仅仅局限在课内,而要延伸至课外。
关键词:课外阅读;方法;兴趣;习惯
阅读是语文教学中最基本、最重要的训练,课外阅读是课内阅读的继续和补充,从某种意义上说,课外阅读比课内阅读更重要。我们常常发现,一些学生知识面广、思维活跃,正是因为他们拥有较好的课外阅读习惯,充实了课余生活,才使自己在同学中出类拔萃。
古往今来,许许多多的名家伟人,都有爱好读书这一习惯,书籍是他们成长过程中的良师益友。这些也让我们领悟到:课内阅读固然重要,但课外阅读同样不容忽视。
一、培养兴趣,爱读书
兴趣是学生学习的最直接的动力。只有让学生产生阅读的内部动力,才能主动去了解、研究并在此过程中,培养学生的持久性,提高自学能力。对那些初学阅读的学生,教师更应该成功地激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。
,激发学生课外阅读兴趣
入选语文教材的课文,都是贴近儿童生活的,而与语文教材相配套的《新补充读本》就是一本很好的课外读物。在课堂教学中,教师相机渗透、点拨学生去阅读书中与课文相关的文章。如学习了《歌唱二小放牛郎》,推荐学生读读《抗日小英雄
“火云鹰”》《真像个小八路》。
、听故事,激发学生课外阅读兴趣
故事是学生喜爱的一种文学形式,是儿童认识世界的窗口。结合小学生喜欢听故事的特点,教师有意识地挑选一些精彩的故事片断,在课余或课堂上讲讲。当学生听得津津有味时戛然而止,引发学生产生想看这本书的愿望。而对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样,既激发他们努力向上的信心,也为同学树立榜样,增强了学生阅读课外书籍的兴趣。
,推荐阅读书目
(1)指导小学生有选择性的广读博览
这是指选择有益于培养健康情操和有益于智力开发,有益于语言发展的读物。一般可以向低年级学生推荐童话精品:《安徒生童话》《格林童话》等;向中年级学生可推荐历史、科普科幻类读物:《十万个为什么》《上下五千年》《世界之最》等;向高年级学生推荐名人伟人的故事、中外名著等读物。如:《爱》等。这样不同年级的学生均能读到最适合自身需要同时又最有利于自身发展的课外读物。
(2)指导小学生选择与自身生活密切相关的读物
这种读物大致有两类:一类是培养生活能力的读物,包括卫生保健知识、安全防范方法、人际关系处理等方面的书籍。如:《男生日记》《女生日记》《快乐伴我长大》等;另一类是帮助学生了解生活的读物,包括家乡的地理环境、物产资源、文史人物等方面的读物。如:《地球故事系列》《科学改变人类生活的100个瞬间》等。
二、教给方法,会读书
可以说,没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师,是不称职的语文教师。每一个教师都应该千方百计地培养学生阅读能力和习惯,并使学生养成天天读一篇的习惯,使之成为“书迷”。苏霍姆林斯基就曾反复强调:“必须教会少年阅读,谁不善于阅读,他就不善于思考。”
俗话说:授之以鱼,不如授之以渔。教师应教给学生正确的阅读方法,培养阅读能力,而好的