文档介绍：“六 A ”的力量
------ 对当前教育现状的几点思考
教育是一个很广的范畴,我们的老师是教育者,在一线从事教
育工作。 我们的家长是教育者,和孩子在一起的时间最长,更无疑是
名副其实的教育者。 教育者和受教育者之间应该是和谐的, 相互信任
的,但是经常听到、 见到教育者和被教育者之间出现的一些不愉快的
事,甚至是互相伤害的恶性事件。 ( 5 月 15 日是国际家庭日,仅仅这
一天,我国就发生了多起子女杀害父母事件。不仅如此, 发生在校园
里的学生伤害教师的事件一样让人痛彻心扉: 山西朔州市第二中学老
师郝旭东被学生李明连刺数刀杀害。弑师的学生留下一页 “死亡笔
记 ”,他自称要用杀老师的行为来唤醒人们对学生的态度, 认识社会,
认识国家,认识到老师的混蛋,让教育业可以改变 …… )在这些让人
匪夷所思的事件面前,我们不禁会想:这到底是怎么了?
作为一个教育者,从教育的角度来看这件事,我们的教育一定
是有责任的。我们的周围,父母和老师不负责任的不是少数,有的家
长将孩子生下来交给老人, 有的寄养在亲戚家 …… 我们的老师也有不
负责任的现象, 有的老师上了课就不管学生了, 有的因为成绩差受到
老师的侮辱, 有的因为做错事而受到让学生难以接受的惩罚 …… 老师
和家长, 作为教育者, 在对孩子的教育上应该是负责任的,对孩子的
教育应该做到:接纳、赞赏、关爱、时间、权威、责任。 (因为这几
个词语的英文单词的第一个字母都是 A, 就简称六 A。)
一、教育者要 接纳 受教育者,使受教育者建立安全感和自我价
值感。
接纳是至关重要的, 因为它培养了孩子的安全感, 使孩子更加愿
意敞开自己, 在你和孩子之间建立起更多的信任。 可是在现实的教育
中,往往是有条件的接纳,如果孩子顺服了, 达到要求了,或表现良
好了,才会被接纳。如果孩子的表现达不到教育者提出的标准, 他们
往往会被忽略或受到处罚(如果考试不及格就罚抄试卷 10 遍,有的
则会被骂成笨蛋, 有的孩子老师连看一眼都皱着眉头 …… 同时, 家长
也会打骂孩子),他就感到不安全、被排斥,而缺乏自我价值和自尊
心。孩子就不愿意在你面前敞开心扉, 你们之间的信任就会越来越贫
乏。
不管是你的儿女还是学生,不管他们是智商高的智商低的,听话
的还是悖逆的, 残疾的还是健全的, 你首先要接纳他们, 向他们表达
你是爱他们的, 无论他们表现好还是犯了错, 父母还有老师都是爱他
们的,在孩子的心里, 他们会感受到安全感,使孩子对教育者产生亲
和力。在教育和被教育者之间建立互相信任的关系, 这是教育的前提。
可是, 当今我们的教育往往忘记了这一点, 教育者给予受教育者的接
纳往往还是基于表现和成绩, 对听话的, 成绩好的孩子能表现出爱和
接纳,一旦孩子犯错、 失败、不听话或不讲道理时则缺少耐心。 这种
情况在学校里表现的更明显。
我见过一件真实的事情,有一个男生, 成绩不好, 课堂表现不佳,
调皮捣蛋。父母均不在身边, 平时奶奶是教育者, 不听话的时候不是
打就是骂。这个孩子到学校后受到班主任的歧视, 逼她转学,对他不
闻不问。 班主任在情感上很难接受这个孩子在他班里上学, 因为这个
孩子行为****惯不好, 成绩也不好。 可是这个班的数学老师是一个善于
接纳的老师,她经常把这个孩子叫过来谈心,询问孩子的需要, 告诉
他老师很喜欢他,还买了小礼物送给他,周末请孩子去他家,无偿的
为这个孩子补功课。后来,孩子与数学老师之间产生了很深的感情,
很多事情班主任没有办法解决, 常和这个孩子对峙起来, 数学老师轻
而易举的就解决了。
心理学家纳塔尼尔 . 布兰登指出:一个人对自尊心的需求是与生
俱来的,对人尊严最大的轻蔑就是对其不屑一顾,无视他们的存在。
让一个孩子感到被接纳, 特别是来自父母和老师的接纳, 会给他的一
生带来巨大的影响。倘若有人老是说他这个不对, 那个不对,做的事
情统统不行,是个废物,那么他会产生这样的结论:我一文不值,一
点都不中用。而这就是扭曲的自我形象和自卑感的症结所在。因此,
给予孩子一个健康的自我价值感是每一个教育者责无旁贷的任务, 首
先就是要接纳他们,无条件的接纳。
二、教育者要学会 赞赏 ,这是帮助孩子建立自信心的关键。
赞赏对一个人的成长至关重要,当一个人作对一件事之后,教
育者马上对他的行为进行赞赏,这就是对正确的行为的一种强化。
我们的周围,教育者们对孩子们的教育是在什么时候进行的?
学校里的老师通常采用课堂, 而课堂通常是用来教孩子知识的, 老师
对孩子道德品质的教育在什么时候?对孩子人格的教育在什么时
候?对孩子的赞赏、 关爱在什么时