文档介绍：关于人才基地建设和高层次人才培养 改革思路与重点工作
王彩霞
2004年8月
一、山东大学人才基地建设和高层次人才培养现状分析
我校目前共有基地10个,其中:
国家基地 4个:数学(1991年)、物理(1993年、)、中文(1994年)和生命科学与技术基地(2002年)。
学校基地 3个:文史哲(2002年)、金融数学(2003年)和材料科学(2003年)基地。
高层次人才培养(专业或方向)3个:七年制临床医学(1988年)、七年制口腔医学(2001年)和七年制临床药学(2003年)。
数学基地 物理基地 国家基地中文基地 生命科学与技术基地 人才培养基地 文史哲 学校基地金融数学 材料科学   七年制临床医学 高层次人才培养七年制口腔医学 七年制临床药学   (图一)
人才培养基地建设是高等教育教学改革、培养高素质优秀人才的一项重大举措,也是我校深化改革和持续发展的一个重要组成部分。十几年来,我校的基地建设成效显著。
第一、人才培养目标定位合理,人才培养模式多种多样。 我校更新教育观念和育人理念,提出加强素质教育,培养宽口径、厚基础、高素质、竞争力强、发展潜力大的人才。中文基地提出培养面向时代要求,面向高层次学术研究的高素质人才;物理基地提出培养“少而精”、“高层次”的基础人才。 积极推进人才培养模式改革,实现人才培养模式多样化。除了国家基地,我校设立了三个校级基地和三个七年制医学培养模式,并从招生、培养、管理、本硕连读等各个环节给与特殊政策,探索跨学科培养模式。
第二、教学条件明显改善。 各基地充分利用建设经费,改善教学条件,特别是基础课的教学、实验环境和设备得到了优化和更新。 物理基地利用经费改善了普物、近代物理、应用技术、信息技术实验室、多媒体教室的硬件条件,60%的实验由原来的6套增加到12套。 中文基地也已建成多媒体教室、教学用微机室、无盘工作站、网络实验室,用于教学的微机已有70余台,并配有打印机、扫描仪等高新设备。 数学基地也扩建了院图书室,加大了对数学教学实验中心的投入,新建了多媒体讲学厅和数学建模实验室。
第三、师资队伍建设初见成效。 我校实施人才工程建设,优化师资队伍结构;选派教师赴外进修,广泛进行学术合作与交流;延请国内外高层次人才,优化教师队伍;加强中青年教师的培养,实现队伍平稳过渡。 中文基地重视对中青年教师的培养,先后派8名教师到名校进修或读博,派出11名中青年教师出国做一年以上的访问讲学,留校博士6名,引进博士3名,教授2名,中青年教师中有32人已获博士学位,占50岁以下教师的72%。 数学基地有计划的选派骨干教师,尤其是青年学术带头人出国留学、访问、做博士后研究、参加国际学术会议,使教师开阔了视野、增长了见识。每年都聘请包括数学菲尔兹奖获得者、中科院院士等的提高。
第四、教学改革取得突破。 各基地重视教学内容和课程体系的改革,大幅调整课程体系和结构,更新教材,使教学内容和课程体系更加合理。教学方法改革实现重大突破,讨论式、辩论式、专题式、启发、案例式等教学方法,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,形成了师生双向互动式的课堂教学。教学手段完成了跨越式发展,各基地都建立了技术先进、设备齐全的多媒体教室和实验室。实行导师制,帮助学生较早养成学术规范,促进了师生之间的交流,起到言传身教的作用。一批教学改革成果得到巩固和推广。
第五、科研成果突出 在保证基础教学的前提下,各基地积极开展科学研究,取得大量高水平的科研成果。 (1)广泛开拓科研领域,争取各种项目。中文基地,自95年以来,承担省部级科研项目60项,其中国家社科基金重点项目4项,教育部重大项目3项。 (2)科研成果显赫。如中文基地在国内外公开学术刊物上发表论文1200余篇,出版学术专著225部,获省部级奖励89项。物理基地共承担教改项目40余项,名牌课程建设项目3项,获国家教学成果奖3项,省级教学成果奖7项。数学基地承担了国家“重点基础研究规划”、“攀登计划”、“攻关计划”、“天元计划”、自然科学基金等国家级和省部级项目110项。获得国家自然科学二等奖一项,国家科技进步三等奖一项,省部级科技进步一等奖六项,省部级科技进步二等奖和三等奖16项。
第六、基地学生培养效果良好。 基地班人才培养水平不断提高,他们进取心强,基础扎实,知识面宽,综合素质高。 录取率高 一次就业率高 用人单位反映好