文档介绍：评判性思维及在临床护理实践中的应用
苏惠明
美国纽约大学护理教育硕士美国普渡大学护理学院副教授
美国危重症协会会员
学习目标
描述评判性思维的定义
评判性思维和护理程序之间的区别
观察护理实践中应用评判性思维的技巧
案例分析,如何在临床护理工作中应用评判性思维
应用于临床推理的评判性思维技能
介绍
普通思维与评判性思维的区别
为什么注重评判性思维
初学者与有经验者思考问题的不同之处
为什么要注重评判性思维
我们期望的护士更有责任心,具有团对合作精神及能独立处理各种问题的能力。
护士经常参与许多需要深入思考的复杂场合。
我们必须像做学问那样,考虑问题全面而不单一。
评判性思维是解决问题的金钥匙。
如果我们不能进行评判性思考,我们只能片面的解决问题
初学者与有经验者思考问题的对比
初学者
知识分散
注重执行
制度约束人
根本问题不明确
缺乏自信
注重过程、忽视患者反应
资料肤浅
死板遵守制度
有经验者
知识有组织、有结构
执行前充分思考
知道如何完善制度
根本问题明确
自信、有重点
考虑问题全面
资料恰当、具有说服力
分析问题时不断使其得到提高
评判性思维的定义
是一种思考过程;能明确目的和目标;能准确划分出问题;能分辨资料的完整性及资料间的相关性;能敏锐洞察观念和概念,能探索出资料所涉及的含义及其影响,亦能体会多元性看法。简而言之,它是一种不断训练、自我修正的思考方法。
学习评判性思维的意义
我们要教授如何思考问题,而不是简单的集中在护理知识内容的传授.
.
评判性思维的本质
理性的
反映式的
探索式的
独立自主的
评判性思维的态度
公正、诚实
谦逊
完整性
执着
移情
勇气和冒险
好奇心