文档介绍：《六月二十七日望湖楼醉书》教案
执教人:石操小学教师郑才荣
教学目标:
1、学会生字“遮”:理解古诗词句的意思。
2、体会诗的意境美,感受诗人对望湖楼雨景的赞美之情。
3、能正确,流利,有感情的朗读古诗,背诵古诗。
教学重点:
通过品读,理解古诗的意思。
教学难点:
体会诗人的情感和诗句的语言美。
教学准备:
古诗课件、背景音乐、诗人简介资料。
教学过程:
一、创设情境。
1, 提问:你们见过夏天的雨吗?谁来说说它有什么特点。
2,引入诗题:今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗:《六月二十七日望湖楼醉书》,看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的.(板书并领读课题,注意停顿) 六月二十七日望湖楼醉书苏轼
3, 读了这个题目,你们知道了什么?还有什么疑问
(知道"六月二十七日"是写这首诗的时间,此时正是一年中最热的时候,.)
4, 解疑:“醉书”,在似醉非醉的情况下写的诗.
5, 介绍作者背景
苏轼(1037-1101),,号东坡居士,眉州眉山(今属四川),弟弟苏辙都是宋代著名的文学家,被称为"三苏".他的诗自然豪放而又富有理趣,有着鲜明的浪漫主义色彩
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二、初读课文,整体感知。
1、自由读诗,要求读准字音,把古诗读通读顺。
2、学习生字。“遮”读翘舌音,是遮住、遮盖的意思。
3、默读本诗,给古诗划节奏。
黑云/ 翻墨/ 未遮山,
白雨/ 跳珠/ 乱入船.
卷地风来/ 忽/ 吹散,
望湖楼下/ 水/ 如天.
4、解释诗中词语。
5、教师范读,强调注意停顿。
6、指导学。生读出节奏感!(个别读,分组读,齐读)
三、精读课文,理解诗意。
1、提问:作者这首诗重点写的什么?(雨)哪里的雨?(西湖的雨)
2、学习第一句
(1)下雨前是怎样的一幅画面?翻墨是什么意思?运用了什么样的修辞手法?未遮山是什么意思?
(2)你能用一个字形容这样的乌云吗?(快、奇、来势凶猛)你能用学过的四字词语形容一下这样的乌云吗?(乌云翻滚、风起云涌、乌云密布、乌云滚滚……)
(3)展开想象,用自己的语言描绘这句话。
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,.
6、学习第二句
(1)云的来势凶猛,雨也绝不温柔,你从哪些词语中看出来了?
(2)跳珠是什么意思?运用了什么修辞手法?乱入船是什么意思?
(3)指导看图,用一个字概括一下这样的雨?(大、猛、调皮……)用自己的语言介绍见过的最大的或最有特色的雨?
(5)让我们记住这样的雨,齐读第二句。
(6)展开想象,用自己的语言描绘这句话。
白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
7、结合插图,用同样的方法自学三、四两句
(1)学生自学
(2)提问考察
当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时,这调皮的雨却似乎有意躲着人们,转眼间就不见了。哪个字写出了