文档介绍：第一章 机械运动 第二节 运动的描述
三维目标
知识与技能
1. 知道机械运动的概念。
2. 知道参照物的概念。
3. 知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法
1. 体验物体运动和静止的相对性。
2. 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中, 培养学生的分析和归纳能力。
情感、态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义
世界观。
教学重点
机械运动,物体运动和静止的判断
教学难点
参照物的概念及参照物的选择
教学方法
观察法、讨论法、实验法
课时安排
1 课时
教学过程
导入新课
播放视频(视频是关于浩瀚的太空天体的运动、大自然中的江河的奔流、
飞奔的猎豹、都市的人流的移动)
推进新课
一、 机械运动
提出问题:从视频资料中你看到了什么?组织学生讨论
引导学生列举生活中的运动实例
鼓励学生提出问题:关于运动,你想知道什么(运动的定义,运动的分类,
揭示我们主要学****机械运动)
回顾列举的运动实例及视频资料,引导学生得出结论。
运动是宇宙中最普遍的现象
进一步分析课本图  —1 分析猎豹和哈雷彗星及蜗牛,提问:为什么说它
们是运动的?
引导学生共同分析,找出共同特征,得出定义:物理学中把物体的位置变
化叫做机械运动。
(同步训练一)
下列现象不属于机械运动的是( )
B. 冰熔化成水
D. 树叶纷纷飘落
二 、参照物
现象探究:我们坐在行驶的船中,有时候我们感觉到河岸正在“远离”我
们,当你站在岸边时,你感觉不到河岸在远离我们,为什么会有不同的感觉
呢?
学生讨论交流: 人通常以地面为 “标准”,相对于地面, 河面没有位置变化,
认为是静止的,而当人坐在船上时,不自觉的以船为“标准“,河岸相对于
船有位置变化,所以感觉河岸在远离我们。
探究归纳:人们判断物体的运动和静止,总要选择某一物体作为标准。如
果一个物体的位置相对与这个标准发生了变化,就说它是运动的;如果没有
变化,就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。
强调 关于参照物问题注意以下问题:
( 1)参照物的选定可以是任意的,运动和静止的物体都可以作为参照物,
研究对象不能做参照物
( 2)为了研究方便, 物理学中一般选地面或地面上静止的物体作为参照物。
播放视频歌曲“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走“当李双江老师唱到这
句时,问:这两句中分别以什么为参照物的?
让学生做下面的实验:把课本平放在桌上,课本上放一个笔盒,推动课
本使它沿桌面缓缓移动,让学生思考问题:
(1) 选取课桌作标准,笔盒和课本是运动的还是静止的? ( 运动 )
(2) 选取课本作标准,笔盒、课桌是运动的还是静止的? ( 笔盒是静止的,
课桌是运动的 )
(3) 选取笔盒作标准, 课桌和课本是运动的还是静止的? ( 课桌是运动的,
课本是静止的 )
讨论:描述物体的是运动和静止,与所选择的参照物有关。参照物可以根
据需要来选择。如果选择的参照物不同,描述同一物体的运动时,结论也不
一样
( 同步训练二 )
1. 李白在《望天门山》中写到“两岸青山相对出,孤帆一片日边来” 。这两
句诗中描写的“青山”与“孤帆”选