文档介绍：地理空间定位和区域特征分析
近几年的试题分析:注重区域空间定位能力的考查和区域特征分析能力的考查
区域地理是考查考生运用地理知识、地理原理、地理规律,分析、评价、阐释和解决实际地
理问题能力的最好载体。 要很好地解决这类题的前提是学生必须根据题中的信息对所给区域
进行准确定位这就要求学生要有很好的地理空间定位能力。 要通过利用经纬线、 河流、 区域
轮廓建立地理事象的空间参照体系, 强化空间概念的培养, 并以区域为中心把相关的自然地
理和人文地理知识加以综合整理。 完成定位, 是实现区域问题解答的关键。 一个区域就是一
个综合体,可以对自然、人文优势进行区域特征分析,从而制定走可持续发展之路的方案;
也可以就本区域限制性因素,提出改造利用的措施,实现人地协调发展。
近几年的高考中, 虽然有关区域的地理事物或在图上标注给出或以文字材料给出, 地理区域
定位考查难度在宏观上有所下降, 但微观上对区域地理事物的熟练掌握和快速熟练准确的定
位要求更高了, 命题的趋势是区域的微观化, 地图的大比例尺化, 定位的精确化。 复****策略
平时要求学生反复的读图、 填图、用图,使地图对大脑皮层刺激力度加大, 留下深刻的痕迹。
在此过程中逐步感知地图,图中获得地理知识,构建心理地图,创建空间概念。
指导学生以地图为重点的进行练****围绕地图记地图笔记,仿绘地图、 勾绘轮廓、 对地图的
补绘、 改绘等练****形式, 要心到、 手到、 眼到、 耳到, 多种感官共同参与。 最后在图上分析、
归纳、总结出地理事物的分布规律,进而分析区域特征
进行图文转换是提高读图析图能力的重要手段。我,我们主要从两个方面方面进行训练:
(1)以文释图,即读图分析,在现有的知识水平条件下,对一张图像进行观察、阅读、分
析,再加上归纳总结,得出正确结论,用合理的地理述语科学的表达出来, 是对学生的一能
力的提升创新。 ( 2)以图释文,就是我们常说的“无图考图” ,将文字转化为图像,以直观
形象的图像表达教材中抽象的地理概念、 理论和规律, 这有利于培养学生由抽象思维向形象
思维转化的能力;此形式在考试中也经常出现
许多地理事物都具有点、 线、面的特征。 如点: 山峰、 城市、 矿产的分布位置等; 线:山脉、
河流、交通线、地理界线的走向分布等;面:地形区、气候区、自然带、农业区、工业区、
城市群(圈)的区位分布等。将图解、图变、图练有机联系起来点、线、面相结合并将其与
经纬度位置相结合,才能构建成完整的“心理地图” 。 例如:开罗位于( 30° N, 30° E)
附近;我国重要的地理界线秦岭——淮河一线位于 33° N—— 34° N;赤道横穿非洲大陆中
部, 20° E 经线纵贯非洲大陆南北;我国东北地区主要位于 120° E—— 130° E, 40 ° N—
—50 ° N。
地理空间定位方法归纳
在地理学****中, 经纬度位置主要在两处涉及: ( 1).在“地球” 中 。
在地球”中侧重建立经纬网的概念、特点及基本意义,可以说是侧重于“数字量化” ,而区
域空间定位中