文档介绍：小学生的数学演讲稿
篇一:小学生数学演讲稿
篇一:数学演讲稿
数学演讲稿
李佳茵
敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家好,今天我给大家讲一个趣味数学故事:
欧拉和马克都出生在城市,他俩决定跟随种葡萄的大伯到农家去看看。他俩走进大伯家的园子,看到大伯的两个儿子正在园里摘黄瓜,马克看到满满一篮子的黄瓜问道:“你俩摘了多少根黄瓜?”顽皮的小儿子没有回答却拍手唱起了童谣:“兄弟二人摘黄瓜,一共摘了七十八,哥哥多摘整八根,二人各摘多少瓜?”欧拉一听笑道:“哈哈,小朋友考我们呢。”他想了想说:“弟弟摘了三十五,哥哥摘了四十
三。”
欧拉和马克随大伯来到后园,见大妈正在河边唤鸭子归笼,欧拉热心的问道:“大妈一共有多少只鸭,我们帮你赶吧。”大妈同样也乐呵呵的唱道:“太阳落山晚霞红,我把鸭子赶回笼。一半呆在水中叫,一半的一半进笼中。剩下十五围着我,我的鸭子共多少?”马克怕欧拉抢先了,连忙说:“我知道,15×2×2=60只。”
晚上,欧拉和马克与大伯一家围坐在葡萄架下,大伯抱来一个大西瓜,笑呵呵的递给欧拉一把切瓜刀说:“要说稀奇不稀奇,这儿有个切瓜题,三刀切成七块瓜,吃完剩下八块皮。”欧拉为难的说:“切成七块不难,可是怎么吃完有八块皮呢?”马克提示着在台上画了个三角形,欧拉看后一拍脑门说道:“我知道了!”欧拉切完瓜也不甘示弱,说道:“稀奇稀奇真稀奇,刀切西瓜有难题,一个西瓜大又圆,四刀切成九块齐,吃完却剩十块皮!”
欧拉和马克又愉快的度过了一天,躺在床上,他俩由衷的感叹道:“生活中处处有数学!”我的故事讲完了,谢谢大家!篇二:小学数学课程标准演讲稿
数学与生活演讲稿
木叶乡中心校张千凡
尊敬的各位领导、各位老师:
下午好!
我演讲的题目是《数学与生活》。
数学来源于生活,从远古时代数的产生、数的计量,等等,到现在,数学已经发展成为一门科学,所包含的知识体系更加的多元、内容更加丰富、涵盖研究的领域也更加宽广。数学又是一门基础的学科,与实际生活紧密相连,实际生活中离不开数学知识的运用,学好数学能更好的为工作和生活服务。《数学新课程标准》就明确指出:义务教育阶段的数学课程能为学生的未来生活、工作和学****奠定重要的基础。数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。,也要符合学生的认知规律;要贴近学生的生活,有利于学生体验与理解、思考与探索。还记得中央电视台XX年春节晚会上的小品《打工幼儿园》那位家里卖白菜的小男孩吗?几斤白菜多少钱他随口就来,相信他即使没有学****数学中有关单价×数量=总价的数量关系,却掌握了其中核心的数学知识了,这就是生活中的数学;虽然这只是舞台上艺术的呈现,但我们也得想想,学生的生活处处都与数学知识密切相关,教师们也时常苦口婆心的告诉孩子们,学好数学有多么的重要,我们的生活离不开数学知识,俗话还说:学好数理化,走遍天下都不怕,等等,诸如此类,为什么我们在引导学生学****数学的时候,总还有不少学生对此产生厌恶呢?我想,这是需要我们从事教育工作一线的教师们深入探究的问题。
新课标指出:有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学****的主体,教师是数学学****的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学
生思考;。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教,为学生提供充分的数学活动的机会。我们每天都在体验生活,感受生活带来的快乐,学生在学****数学时也要体验到它带来的乐趣,在学****活动过程中去理解、去感受、去发现、去探索。让数学回归它的本源,从生活来中到生活中去。我发现,教材编排也越来越注重情境图的展示,越来越贴近学生的生活感受,直观的反应数学现象。但我们在使用教材时也得明白:教师是用教材教,而不只是教教材。知识是死的,人是活的;教案是死的,课堂是活的;教师要灵活的把握课堂教学,引导学生学数学,用数学;在实际的课堂教学中,要根据学生的个性差异组织好教学活动,分层次、分重点进行数学教学,从学生已有的知识经验出发,通过自主探索、合作交流、动手实践等学****方式方法,解决数学中的实际问题。俗语还说“授人以鱼不如授人以渔”,我想就是这个道理。
当然,以上仅是我的一人之言,有不对之处,还望各位领导、老师批评指正。我深信,有领导的关心与支持、老师们的帮助与厚爱,通过我的不懈努力,在新课程标准理念的指引下,我会更快的成长起来,为学生、也为自己描绘一片更加蔚蓝的天空。
谢谢!篇三:小学生演讲稿大全30篇
文明礼仪在校园
尊敬的各位老师、各位来宾,亲爱的同学们: