文档介绍：小学生的数学演讲稿篇一:小学生数学演讲稿篇一:数学演讲稿数学演讲稿李佳茵敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家好,今天我给大家讲一个趣味数学故事: 欧拉和马克都出生在城市,他俩决定跟随种葡萄的大伯到农家去看看。他俩走进大伯家的园子,看到大伯的两个儿子正在园里摘黄瓜,马克看到满满一篮子的黄瓜问道:“你俩摘了多少根黄瓜?”顽皮的小儿子没有回答却拍手唱起了童谣:“兄弟二人摘黄瓜,一共摘了七十八,哥哥多摘整八根,二人各摘多少瓜?”欧拉一听笑道:“哈哈,小朋友考我们呢。”他想了想说:“弟弟摘了三十五,哥哥摘了四十三。”欧拉和马克随大伯来到后园,见大妈正在河边唤鸭子归笼,欧拉热心的问道:“大妈一共有多少只鸭,我们帮你赶吧。”大妈同样也乐呵呵的唱道:“太阳落山晚霞红,我把鸭子赶回笼。一半呆在水中叫,一半的一半进笼中。剩下十五围着我,我的鸭子共多少?”马克怕欧拉抢先了,连忙说:“我知道,15×2×2=60只。”晚上,欧拉和马克与大伯一家围坐在葡萄架下,大伯抱来一个大西瓜,笑呵呵的递给欧拉一把切瓜刀说:“要说稀奇不稀奇,这儿有个切瓜题,三刀切成七块瓜,吃完剩下八块皮。”欧拉为难的说:“切成七块不难,可是怎么吃完有八块皮呢?”马克提示着在台上画了个三角形,欧拉看后一拍脑门说道:“我知道了!”欧拉切完瓜也不甘示弱,说道:“稀奇稀奇真稀奇,刀切西瓜有难题,一个西瓜大又圆,四刀切成九块齐,吃完却剩十块皮!”欧拉和马克又愉快的度过了一天,躺在床上,他俩由衷的感叹道:“生活中处处有数学!”我的故事讲完了,谢谢大家!篇二:小学数学课程标准演讲稿数学与生活演讲稿木叶乡中心校张千凡尊敬的各位领导、各位老师: 下午好! 我演讲的题目是《数学与生活》。数学于生活,从远古时代数的产生、数的计量,等等,到现在,数学已经发展成为一门科学,所包含的知识体系更加的多元、内容更加丰富、涵盖研究的领域也更加宽广。数学又是一门基础的学科,与实际生活紧密相连,实际生活中离不开数学知识的运用,学好数学能更好的为工作和生活服务。《数学新课程标准》就明确指出:义务教育阶段的数学课程能为学生的未来生活、工作和学****奠定重要的基础。数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。,也要符合学生的认知规律;要贴近学生的生活,有利于学生体验与理解、思考与探索。还记得中央电视台20XX年春节晚会上的小品《打工幼儿园》那位家里卖白菜的小男孩吗?几斤白菜多少钱他随口就来,相信他即使没有学****数学中有关单价×数量=总价的数量关系,却掌握了其中核心的数学知识了,这就是生活中的数学;虽然这只是舞台上艺术的呈现,但我们也得想想,学生的生活处处都与数学知识密切相关,教师们也时常苦口婆心的告诉孩子们,学好数学有多么的重要,我们的生活离不开数学知识,俗话还说:学好数理化,走遍天下都不怕,等等,诸如此类,为什么我们在引导学生学****数学的时候,总还有不少学生对此产生厌恶呢?我想,这是需要我们从事教育工作一线的教师们深入探究的问题。新课标指出:有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学****的主体,教师是数学学****的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教,为学生提供充分的数学活动的机会。我们每天都在体验生活,感受生活带来的快乐,学生在学****数学时也要体验到它带来的乐趣,在学****活动过程中去理解、去感受、去发现、去探索。让数学回归它的本源,从生活来中到生活中去。我发现,教材编排也越来越注重情境图的展示,越来越贴近学生的生活感受,直观的反应数学现象。但我们在使用教材时也得明白:教师是用教材教,而不只是教教材。知识是死的,人是活的;教案是死的,课堂是活的;教师要灵活的把握课堂教学,引导学生学数学,用数学;在实际的课堂教学中,要根据学生的个性差异组织好教学活动,分层次、分重点进行数学教学,从学生已有的知识经验出发,通过自主探索、合作交流、动手实践等学****方式方法,解决数学中的实际问题。俗语还说“授人以鱼不如授人以渔”,我想就是这个道理。当然,以上仅是我的一人之言,有不对之处,还望各位领导、老师批评指正。我深信,有领导的关心与支持、老师们的帮助与厚爱,通过我的不懈努力,在新课程标准理念的指引下,我会更快的成长起来,为学生、也为自己描绘一片更加蔚蓝的天空。谢谢!篇三:小学生演讲稿大全30篇文明礼仪在校园尊敬的各位老师、各位来宾,亲爱的同学们: 大家好!我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。礼仪是无处不在的,它可以表现出一个人的道德修养,它可以增进人与人之间的友谊,它的作