文档介绍：浅谈口诀在中职学生篮球教学中的运用
【摘要】针对中学篮球教学的特点和实际需求,本文对口诀式教学在中学篮球教学中的运用进行了系统的研究。并通过教育实****的实践检验得出运用口诀教学是提高中学篮球教学的最佳手段。
【关键词】口诀篮球教学运用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)12-0218-01
当前的中职学生对篮球的知识、技能掌握程度较差,除了学生本身对知识掌握的不扎实外,也跟教师长期枯燥无味、冗长的讲解有关,使学生对篮球技术的概念模糊不清。口诀讲解的作用在于通过口诀式讲解,不仅使学生很直观地感觉到所学技术的要求,而且有声有色的口诀讲解也便于学生领悟记忆,其具体表现:
一、化繁为简、概括归纳,对动作技术掌握起积极作用
口诀最明显的特点在于它语言精练、形象生动、易诵易记,对一堆复杂的、没有规律的、杂乱无章的材料进行了高度的浓缩。不仅使单位记忆的数量减少,而且还能产生“言有尽而意无穷”的感觉。使记忆的内容仍不失其完整性,相反在篮球教学中,教师讲解时长篇大论,用词深奥不但收不到良好的教学效果,反而使学生产生厌烦心理,大大影响了学生的学****积极性。另外从心理学方面讲口诀教学就是技术动作概括化,向学生提供听觉信息,使学生经过大脑皮质的综合分析,建立起更简明的神经联系:信息输入(概括性语言)
――听觉解释区――语言区――运动区。由于形象思维的参与使运动条件反向得以有效的建立,加速了运动技能的形成,而以往的演说式讲解只是把技术抽象化,延长神经联结的时间。
二、有助于教师深入钻研教材
篮球教学口诀的来源一是通过资料收集获得;二是教师根据教材进行创编。通过收集到的口诀并不是都适合你的教学需要,所以在前人的基础上进行创编是不可忽视的,篮球口诀的创编是教师钻研篮球技术的动作,总结归纳的过程,它需要经过思考、概括、推敲、提炼、不断钻研教材,抓住最本质的东西教给学生,有的防矢。这就要求教师具有一定的业务能力。通过钻研教材来创编教学口诀。教学口诀不是技术要领的堆砌,而是技术要领的综合、提炼,取其重点编成口诀,也就是遵循“精讲多练”原则的目的之所在。例如:单手肩上传球教学口诀是“左肩对着传球方向,右手持球右肩上,蹬地转体快收腹,甩臂扣腕定方向”这里的蹬地、转体、快收腹是本教材的重难点,而甩臂扣腕则是该技术的关键,这样通过口诀来表述学生很直观地了解到学练的重难点,有利于对技术动作的掌握。这就要求教师必须熟悉教材,不断钻研教材,通过教学实践不断检验,用最合理、最准确的口诀去表述动作。因此口诀式讲解有助于教师不断的钻研教材,抓住教材重点。
三、口诀的创编
(一)抓准技术实质,掌握技术内在的联系及规律
如“双手胸前传球”技术的口诀为:蹬地伸臂手碗翻,手指拨抖把球传;身体随球前移动,动作协调要自然。
蹬地和伸臂是推动蓝球前进的主要动作。从某种意义上讲是决定传球速度和准确到位的决定因素。前两句说明了传球的方向和用力顺序及动作要领,强调要蹬地、伸臂、拨抖手腕,加大支撑反作用力,提高传球速度。第三、四句,强调球传出后的身体姿势和维持身体平衡的要求。
要编好一首口诀,必须苦心斟酌,反复实践。配合“双手胸前传球”技术,对“双手接球”技术又可编为:双臂伸出迎来球,手形如袋把球收;扮指相对成八字,收口逢冲球