文档介绍：:..提高小学数学课堂教学效率的几种方法河北省永年县广府总校北街学校连焕风课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,为提高小学数学课堂教学效率,我作了如下一些探讨。关键词:小学数学课堂效率提高方法一、创设良好情境苏霍姆林斯基说过:“掌握知识和获取技能的主要动因是一一良好的情境。”《数学课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出:“让学生在生动兵体的情境中学****数学。”现代教学论认为:数学教师的主要任务就是为学生设计学****的情境,提供全面,清晰的有关信息,引导学生在教师创设的教学情境中,自己开动脑筋进行学****掌握数学知识。教学中,只有创设条件,给学生提供主动参与的空间,学****效果才能得到增强。在情境中创设悬念,提高学****的有效性。古人云:“学起于思,思源于疑”。学生探求知识的思维活动总是由问题开始的,乂在解决问题的过程中得到发展。创设问题情境能激起学生的求知欲望,打开思维的闸门,使学生进入:“心求通而未通,口欲言而未能”的境界。如教学“0表示没有的意义”时,我有意创设生动有趣的情境,启发学生参与,激发学生兴趣,调动学生以极高的热情投入新知的探求过程。上课开始,用课件播放五颜六色的气球正在徐徐上升的情景;然后拿来气球和学生一起玩放飞气球的游戏:毎次放飞一个,每放一次问学生手里还有几个气球,把手中的最后一个也放飞了,手中没有气球了,还能用前面所学的5以内数来表示叼?怎么办?该用什么数字来表示呢?这样,通过安排儿童非常熟悉,非常喜爱的放飞气球的游戏,并在游戏过程中提出问题,从有与无的对比中,突岀“一个也没有,用什么表示呢?”自然地将0表示没有的意义展现在学生面前,不仅增加了数学知识间的联系,而且使学生进一步感受到数学就在身边,同时激发学生探究新知识的欲望。二、 激发学生的学兴趣兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。有了兴趣,学****就不会成为负担,而会成为一种执着的追求;有了兴趣,学生才会去积极探索,才能创造性地运用知识,变苦为乐。实践证明,引人入胜的教学情境,能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象,激发学生浓厚的学****兴趣,使数学课堂充满生机和活力。为了激发学生的学****兴趣,一般要先找出一两名学生解答,用己冇的知识又无法解答的问题,创设认识上的“冲突”,激发求知欲望。如教学“商不变的性质”先通过U算得到如下等式:6&divide;3=2;60&divide;30=2;600&divide;300=2;6000&divide;3000=2然后提问:这4道题的被除数和除数都不同,为什么除得的商都是2?这时,学生心求通而未得,口欲言而不能,思维处于积极状态。在这种情况下进入新课学****就会事半功倍。在新授过程中,我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。如教学“小数除以小数”出示例题后,引导学生与小数除以整数的小数除法比较,找出不冋的地方<除数是小数〉,然后启发学生思考:“怎样使除数转化为整数?去掉除数的小数点后,要使商不变,被除法应该怎样?在学生掌握小数除以小数的计算法则的基础上,结合新的例题再讨论:被除数的小数位数比除数的小数位数少吋怎么办?整数除以整数,被除数又小于除数的除法怎么算?学生不断地发现问题,