文档介绍：小学教师如何上好公开课
能上一节好的公开课是我们每个教师的愿望,
教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底, 奠定自己在同行心目中
的地位,为今后工作的顺利开展铺平道路。 还可通过公开课向人们展示自
己成功的教学理念或模式,供同行学习取经。
不同的声音
一、很多教师认为公开课应拒绝“打磨”。 他们认为公开课应该公开课堂
教学最真实的情况, 课堂教学本身就是遗憾的艺术, 瑕疵的存在, 恰恰反
证出真实的可贵, 因此没有必要在课前刻意“打磨”, 追求完美。 有教师
指出:面对打磨出来的公开课,更多的人是不服气,“给我足够的时间,
我也做得到! ”有价值的课堂不应只重形式上的完美, 打掉了、 磨没了教
师和学生的自主性与创造性。
公开课就是应该“打磨”。他们认为一堂真正意义上的“好”公开
课,工夫全在课外。教师精心准备的过程,就是打磨的过程。教师要用心
去研究,要不断地否定自我、 超越自我、 感动自我, 这也是一个学会反思,
追求完美的过程, 是教师实现自我成长, 获得专业发展的必经之路。 如果
“打磨”能让执教者的教学观从片面、模糊,走向整体、清晰,又何乐而
不为呢?有些教师谈到自己的成长时说: “正是得益于公开课, 得益于不
断地打磨。”
所以上好一节公开课的先决条件是: 教师要有扎实的基本功。 离开了
这一点, 一切的做法都是空谈。 教师在具备了扎实的基本功的同时, 还要
注意一些上课的技巧, 才能为课堂锦上添花。 在认真准备好每节课的同时,
有一些心得体会,在此与大家共享。
二、备课内容:
1 、备教材。
一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。 就像英语课: 必须让
学生多开口一样; 。教师可根据自己的特长或偏好, 选择自己最驾轻就熟,
耳熟能详的课型。 这样备课及上起课来都得心应手, 把自己最好的一面展
示给听众。 无论教学内容如何千变万化, 教师在处理教材时都应先了解所
上课程的重点、 难点及教学目的, 做到心中有数。 然后注意在备课过程中
设法由浅入深, 把难点解释清楚。 同时突出重点, 用不同的方式方法对重
点内容进行操练及运用。 学生在掌握知识重点后, 其它问题便会迎刃而解。
而一节重点突出的课, 在听众的心中也会留下非常深刻的印象。 比如:要
提问孩子组词, 首先老师心中要非常有数, 这个字到底能组几个词。 宝威
的教师要对各年龄段的教材深入了解, 各领域的知识点必须准确掌握, 婴
班教师要知道孩子未来的发展目标, 大班教师要知道“过一点, 退一步”
怎么做。
2、备教法。
一节课能否吸引住学生及听众, 取决于它的设计是否灵活, 教法是否
新颖。教师应在备课时注重创新,力求上出一节有自己风格特色的好课。
(1)善用启发式进行教学。平铺直叙的讲述剥夺了孩子在通过思考
后获得知识的成功感, 并容易使学生失去参与的热情, 课堂变得沉闷。 因
此,教师应在课堂中善用启发式, 这点是最重要的! 由浅入深, 层层诱引,
最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出, 而不是老师自己在说。 既牢
牢地吸引住了学生的注意力, 避免了“一言堂”, 变成了人人参与的交流
活动,活跃了课堂气氛, 也使学生对知识的印象特别深刻, 有更强的活用
能力,收到好的教学效果。比