文档介绍：点滴关爱,润物有声——副班主任工作经验谈
文/吴素芳
摘要:副班主任是学校为了更好地适应新时期学生思想建设的需求,为了更好地管理学生而设立的一个新的岗位,既有利于培养合格的班主任人选,也可以有效辅助班主任做好班级德育工作。那么怎么做才算是一个合格的副班主任呢?本文结合自己当副班主任的经验,总结了几点:心态调整,持之以恒以及树立特色。
关键词:副班主任经验角色适应确立特色副班主任,也是班主任。学校为了更好地管理学生,实行了班主任聘用副班主任的制度。制度的创新产生了学校教育中新的角色,那么该如何做好副班主任的工作?
首先是角色的适应,心态的调整。
很多老师认为,班主任在管理学生呢,我副班主任横插一杠,会打乱班主任的管理思路,另外,在学生中的威信也不如班主任,管了效果也不明显,更何况,副班主任不享受津贴,我何必劳心劳力呢?这样的心态是不利于副班主任开展工作的。做班主任的精神收获要远远大于物质上的收获。记得我刚工作的第一年就是担任副班主任(见习班主任)的,10年过去了,学生都结婚生子了,但当他们有什么事情只要想到班主任就会想到我,除了我们两个,我极少听他们提起其他的老师,尽管只有一年,但是铭记却可以是很长久的。不妨把班主任看做是家庭中的父亲,他威严,他订立规矩,他指引人生大的方向,而副班主任,是家庭中的母亲,她温柔,她对自己的孩子点滴关爱,细心照料,让孩子的心中盛开温暖的花朵。
其次是明确做法,持之以恒。
关心学生,说起来是很容易的,但究竟怎么做才算对学生的真正关爱?究竟怎样的关爱才能让学生接受?
关心爱护学生,要献出自己满腔的爱。要让学生成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,可以把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。不一定要专门找时间与学生谈话才叫关心,有时就是一个眼神一句话也可以让学生感受到温暖。印象比较深刻的是班级里成绩很差,又不太遵守纪律的一位同学,有一次我发草稿纸给他们默写,多余了几张,我因为经常见到他在作业本上打草稿,就对他说:“这几张草稿纸给你吧!”没有谁会觉得这几张纸有什么作用,而事实是,在后来这个学生的作文中,他对老师的这一举动感动万分,他感觉老师就像
是自己的朋友,没有架子,给他一种平等的感受,更给他以点滴的温暖,原来老师心里并没有放弃他。
关心学生,要建立在相信学生,尊重学生的基础之上,要允许有差异,耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。尤其要体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生不成为掉队的孤雁。我常常会用周末休息的时间,和留在学校的同学聊天,听听他们的抱怨,说说自己曾经的学习故事,拉近了和他们的距离,也赢得了学生对我的信任。
最后是特色的树立,润物有声。
班主任工作虽然琐碎,却也要因人而异确立