文档介绍：新课改下的中学信息技术课教学创新浅析
廖振宇
(江西省瑞金市第二中学)
摘要: 信息技术是一门新课程,其目的是为培养学生的信息技术素养和利用信息技术解决实际问题的能力。依据新课程改革精神,必须从教学设计、教学形式以及评价等方面对信息技术课教学进行创新。
关键词: 新课改信息技术课教学创新
信息时代的今天,信息素养正被世界各国广泛重视和关注,并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中。我们《普通中学信息技术课程标准》明确指出:中学开设信息技术课程的主要目的是为了全面提升学生的信息素养,培养学生学会如何获取、处理信息以及综合运用信息技术来分析、解决实际问题。传统意义上的中学信息技术课程通常被当作是“杂课”,不受重视。在教学中,教师是教学活动的中心,是教学活动的主导,是知识的灌输者,学生是灌输的对象,是被动的外部刺激的接受者。而且在教学模式方面存在严重的不足。为此,要实现新课程标准的目标和要求,就必须从教学设计、教学形式等方面进行改革和创新。
一、教学设计要结合实际、体现时代性
近年来,信息技术的快速发展使人们的知识视野不断扩大,获取信息的来源不断拓展。一些热议话题、重大新闻、社会焦点成为人们高度关注的内容。这些都应该在在我们的信息技术课程教学中得到反映和体现,也就是说,我们教师要引导学生关注生活,关注社会,紧跟时代的步伐。例如,在讲解搜索引擎百度谷歌,我们可引导学生更多的关注社会,关注生活。让学生尝试搜索“上海世博会”、“嫦娥二号卫星”、“节能减排”、“绿色生活”、“大学生就业”等相关新闻,保存相关的网页和图片。由于这些话题全是同学们乐于谈论或兴趣十足的社会焦点,所以他们参与课堂教学的积极性也就会很高。而且能拓展学生们的知识视野,增进他们对社会,对生活的了解。
二、开展合作探究式教学
在信息技术教学中,要改变传统的教学形式,充分尊重学生的认知规律,给他们提供合作与探究的机会,体验实践的过程。例如,在利用Microsoft Frontpage 2003完成网页制作时,笔者以制作“班级网站”为主题让学生进行大胆构想与实践。把全班同学分成了若干个实验小组,每个小组各有分工,每个成员各负其责。如有的小组负责文案,有的小组负责LOGO设计,有的小组制作Flash,有的小组负责表格表格与链接……在彼此的合作和探究实践中,他们的制作水平也明显得到提高,对Frontpage的理解与应用会不断的加深。
三、要注重与其他学科知识的整合
信息技术的应用已渗透到社会各个领域,其应用的广泛性是任何其他工具所没有的,掌握计算机和网络的使用,具备信息的获取、加工和应用的能力已成为新世纪人才必备的素质,学会用信息技术处理信息是21世纪每个公民应具有的基本技能之一。我们中学所学的信息技术是一门工具学科,如在平常的教学过程中与其他学科知识相结合能起到相互促进、相得益彰的效果。所以在平时的信息技术课堂上,我们教师要将学生所学的知识尽量与其他学科知识相结合和联系起来。如教学中,可以为某学科设计一个教学课件作为学生练习题材;文字处理中的字体的效果练习中,可与化学中的分子式相联系;画图时色彩的搭配和美术知识相连;程序设计中的算法和数学相结合,等等。这样既让学生学到了信息技术知识,又让学生学了其他学科的知识,间接地培养了学生学以致用的思想,认识了信息技术在日常生活的