文档介绍：自制实验教学仪器设备,促进实验教学改革
李如琦,贺秋丽,王辑祥,王巨丰
(广西大学电气工程学院,广西南宁 530004)
摘要: 本文主要探讨高校教师自制实验仪器设备在实验室建设和实验教学改革中的作用。介绍广西大学电气工程学院科研与实践教学相结合,将教师科研成果转化到实验室建设和学生的实践教学中去,提倡教师自主开发研制实践教学使用的仪器设备。首先分析了开展实验仪器设备自制工作的紧迫性和必要性,然后以教师自行开发建设的“电工实习基地”和“发电厂计算机监控实验室”为例子,总结了以自制实验仪器设备为主线,全面开展本科实践教学改革的做法和各种措施,为同行们提供了参考和借鉴。
关键词: 自制仪器设备; 教学质量; 科研水平; 实验教学改革
高校实验室承担着大学生的各类课程实验、实践环节的教学工作,它是培养大学生综合能力和提高学生素质的最重要的场所之一。实验室在育人方面有其独特作用,不仅可以授人以知识和技术,培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力,而且影响人的世界观,思维方法和作风。学生在实验室里可以感受、理解知识产生和发展的过程,养成科学精神和创新思维的良好习惯。在实验前的准备、实验中观察、操作和与人合作以及实验后总结分析的全过程中,可以培养和提高学生收集处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字表达能力、团队协作和社会活动能力,实验室是全面推进素质教育的前沿阵地。而实验仪器的状况、实验技术人员和教师的综合水平、实验室的建设、管理等均是影响实验教学的重要因素,要办好学校,培养出合格的人才,对国家科技发展和经济建设做出贡献,必须抓好实验室建设这项基础性的工作,使实验教学改革可持续地进行下去。本文主要探讨教师自制实验仪器设备在实验室建设和实验教学改革中的作用。
1 开展仪器设备自制工作前实践教学条件和设施面临的问题
广西大学“电气工程及其自动化”专业是工科专业,长期以来坚持工学一体化的教学改革特色,以培养工程技术人才为主要目标,绝大多数毕业生都到电力生产第一线工作。学生毕业后面对的是一个个工程项目,项目的规划设计、安装施工、运行维护、研究改造等;工程项目最大的特点是综合性,必须综合应用所学的知识分析和解决工程实际问题,发现和探索新的问题。因此,高年级学生在学校就应接受工程化的训练,培养工程素质,将所学知识转化为提出、探索、解决工程问题的能力。对于我们学院来说,实践教学改革面临着实践环节设施的改造和建设问题。1995年,我们学院成立实验教研室,根据专业方向的不同设有:电力系统及其自动化、工业自动化、计算机技术、电工技术四个实验室,其中电力系统及其自动化实验室又由继电保护、高电压技术、电力系统发电厂三个小实验室组成,主要存在以下问题:
1. 1 仪器数量严重不足、实验仪器设备陈旧
由于长期以来实验教学经费的投入跟不上教学发展需要,实验设备配置未能达到国家对实验课程装备的要求,从数人一台转为一人(或两人)一台的目的始终未达到。实验设备陈旧、实验手段落后、实验技术过时,难以达到培养、提高学生动手能力的目的。实验室里有许多六、七十年代的设备,甚至是早已淘汰的设备,多数实验室还未能配备计算机辅助手段,有的设备在数量上也不能满足实验的需要。这些设备与学生毕业工作现场不相符,有的甚至跟课本所讲的内容都不一样,设备不仅陈旧,而且在实验中经常