文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
高中思想政治课合作学习存在的问题及对策
姓名:邓忠娥
申请学位级别:硕士
专业:思想政治教育
指导教师:陈万柏
20080501
⑨内容摘要世纪是一个知识化时代和学习时代。“教育工作者的重心,不再是教给学习者固定的知识,而是转向塑造学习者新型的自由人格。学校的根本任务在于使学习者如何学习,学会如何与他人共同生活及学会生存。袒嵫绾窝埃绾与他人共同生活,要求教育模式要发生转变,要采取新的教育和学习方式,合作学习就是其中一种有效的教育和学习方式。本文在新课程改革的大背景下,在党和国家有关教学改革的文件精神指导下,运用教育学、教学论和思想政治教育理论,对高中思想政治课合作学习存在的问题及对策进行了较为系统的探讨。全文分为三个部分:第一部分,在梳理高中思想政治课合作学习概念内涵的基础上,论述了在高中思想政治课实施合作学习的意义:有助于挖掘学生的潜能,激励学生更好地学习;有助于促进学生在学习上互相帮助、共同提高;有助于增进同学间的感情交流,改善他们的人际关系;有助于提高学生的学习能力和学习效率。第二部分,分析了高中思想政治课合作学习存在的问题及其原因。本文认为高中思想政治课合作学习存在的主要问题有:合作学习模式流于形式化、简单化;合作学习模式运用盲目化;政治课教师主导作用弱化;政治课教师对合作学习的调控不力;合作学习小组构建不尽合理;学生参与机会不均等。造成这些问题的原因,本文从教师、学生、学校等三方面进行了探讨。第三部分,提出了解决高中思想政治课合作学习实施过程中的问题的对策:严格遵循高中思想政治课合作学习模式的程序;科学把握高中思想政治课合作学习模式的实施策略。为了进一步说明这些对策,本文还对高中思想政治课合作学习模式运用实例进行了分析,并就高中思想政治课实施合作学习模式应注意的若干问题进行了探讨。思想政治课合作学习关键词:高中问题对策硕士学位论文’
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⑨嘲:州年,月,作者签名::/:机莎年导师签名:印‘.笏柏作者签名:◇.笔考教作者签名:文ǎ玺华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明日期:.冢ペ餔月,日期:д鐂月日原创性声明学位论文版权使用授权书日期:力屹吧显规定享受相关权益。回童途塞握銮厦溢厦;旦坐生;旦坏┤恫本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救说学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘中全文发布,并可按“章程”中的硕士学位论文’
⑨导论问题的提出及选题的意义世纪是一个知识化时代和学习时代。“教育工作者的重心,不再是教给学教学不只是传授知识的过程,更是师生交往,积极互动,共同发展的过程。敖学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和以新课程标准的要求来看,目前的高中教育还存在很多问题。在传统的高中教学中,教学是教师对学生的单向培养活动。在具体的操作中,以教为中心,学围绕教转。教师是知识的占有者,是权威,是课程的主宰者。教学活动成为教师将自己拥有的知识传授给学生的过程,教代替学,学生是被教会,而不是学会和会学。以教为基础,先教后学,教师教多少,学生学多少,教师怎么教,学生怎么学,教师不教,学生不学。学生在教学中始终处于一种被动服从的地位,而缺乏独立性、主长期以来,中学思想政治课教学也是如此,它以知识传授为中心,以知识再现为终极目标。这种教学模式往往使学生成为被动的课堂配角,成为单纯接受知识的“容器Q涞南嗷ズ献鳌⒔涣骱苌佟F浣峁茄狈χ鞫献骱吞骄康囊馐丁对学习之外的事情缺乏兴趣,对他人的需求和社会问题缺乏敏感和关切。目前更有不少学生厌学政治,政治课甚至成为他们的休息课酢⒖葱∷。针对这一情但也