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第三章
幼儿诗
第三节幼儿诗的创作
幼儿诗创作的原则
主题健康积极——灵魂; 灵魂; 1、主题健康积极灵魂题材多种多样——爱的母题、顽童的母爱的母题、 2、题材多种多样爱的母题自然的母题等; 题、自然的母题等; 3、感情充沛;童趣浓郁——用幼儿的眼睛感情充沛;童趣浓郁用幼儿的眼睛观察世界,抒写幼儿的情感; 观察世界,抒写幼儿的情感;营造充满童稚趣味的优美意境, 稚趣味的优美意境,是创作幼儿诗的要务之一。之一。鲜明的形象性:形象直观、想象丰富、 4、鲜明的形象性:形象直观、想象丰富、夸张大胆; 夸张大胆; 语言优美、韵律流畅; 5、语言优美、韵律流畅;
营造充满童稚趣味的优美意境,是创作幼儿诗的要务之一。营造充满童稚趣味的优美意境,是创作幼儿诗的要务之一。
鼻子吃蛋糕
陈尚信
这块蛋糕, 这块蛋糕, 我舍不得吃它, 我舍不得吃它, 要等爸爸妈妈一起尝。要等爸爸妈妈一起尝。我让鼻子先尝一点儿, 我让鼻子先尝一点儿, 反正小鼻子只会闻闻, 反正小鼻子只会闻闻, 不会吃下。不会吃下。
秋千大树下, 大树下, 荡着一个秋千, 荡着一个秋千, 小村的孩子, 小村的孩子, 架起一叶自由的风帆。架起一叶自由的风帆。姐姐猛力一推, 姐姐猛力一推, 把弟弟送上蓝天, 把弟弟送上蓝天, 让夕阳——让夕阳把飘起的身影印在五彩缤纷的天空中。印在五彩缤纷的天空中。
长颈鹿彭俐小鹿迷路了找不到自己的妈妈她在树林里伸长了脖子向四处张望她把细长的脖子伸了又伸伸得像竹竿一样昌超过了天鹅也超过了鸵鸟如果还是找不到妈妈她的脖子会变得更长更长
王泉根说过: “力求使作品契合小朋友的审美心理结构, 在顺应、满足与提升他们的审美意识上下功夫。”
幼儿诗多种写法指导
拟人法:拟人就是把事、观念等拟作人, 1、拟人法:拟人就是把事、物、观念等拟作人, 赋予它们以人的思想、感情与行为方式。赋予它们以人的思想、感情与行为方式。举例: 举例: (1)春风叫花儿张开嘴来唱歌太阳睡觉以后, (2)太阳睡觉以后,灯就起床了(3)月亮害羞地跑到云里躲起来了露珠儿看见太阳出来就高兴得笑了。(4)露珠儿看见太阳出来就高兴得笑了
。再例: 再例: 汽水》跟你握握手你就冒气/请你脱脱帽/ 跟你握握手/ 《汽水》“跟你握握手/你就冒气/请你脱脱帽/你就生气/干干脆脆/一口把你喝下去/看你还/ 生气/干干脆脆/一口把你喝下去/看你还/神不神气。”
幼儿诗多种写法指导
比喻法:是写作幼儿诗的入门方法, 2、比喻法:是写作幼儿诗的入门方法,最常采用的是明喻法和暗喻法。常采用的是明喻法和暗喻法。排比法: 3、排比法: 摹声法:对于儿童来说, 4、摹声法:对于儿童来说,任何过于抽象的理论他们都不感兴趣, 的理论他们都不感兴趣,吸引他们的是色彩和声音, 彩和声音,生活和大自然中本来就有丰富多彩的声音,如同天籁一般, 多彩的声音,如同天籁一般,激励着儿童的耳膜。的耳膜。风最讨厌了/ 例:《风》“风最讨厌了/每次都偷偷风最讨厌了地掀起我的裙子/然后在旁边大叫/ 地掀起我的裙子/然后在旁边大叫/羞!羞! 真是气死我了。羞!/真是气死我了。”
幼儿诗多种写法指导
”“如果 5