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小说家谈小说
学习目标 1、阅读文章感悟作者的评论观点。 2、阅读《百合花》,简述故事的情节。 3、结合作者的观点和自己的体会,选取一个角度赏析作品,谈出自己的独特见解和感受。学习重点 1、作者对小说的评析。 2、了解小说的鉴赏常识。学习难点 1、把握小说的基本特点。 2、理解茅盾先生对小说的评论观点。 3、学习小说鉴赏的基本方法。教具学具小黑板预习作业一、初读文章。 1、给加点字注音,根据拼音写汉字: ①颤( )动⑤执拗( ⑧尴尬( ) )( ②点缀( ) ⑥bào( ③忸怩( )( )歉)④踌躇( )( )
⑦宽 shù ) ⑩安 xiáng ( ) )
)⑨qián( )诚)(12) 羞 sè(
(11)讷讷(
2、收集茅盾和茹志娟的相关资料。二、再读课文。 1、概括《百合花》的故事情节。 2、在文中用横线找出《百合花》中的细节描写,并写出作用。
3、找出文中的景物描写的句子,写出作用。
4、为《简单的故事,精致的情节》划分层次。
教学设计: 预习交流一、由“如何阅读小说”导入新课小说是一种叙事性的文学体裁,它的特点是以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写,来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说,与阅读一般的记叙文有很多相似之处,但同时还应注意以下几点: (一)分析小说中的人物,尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物,可从三个方面入手:1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写,从多方面准确地把握人物形象的特征;2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;3、思考和发掘人物形象的思想意义。(二) 熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式; 分析情节,要与分析人物性格结合起来,因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想) 服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性, 从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容,又不能对情节发展的各个阶段平均用力,应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。(三)分析环境描写的作用,以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写,不应当孤立地进行,而应当与人物形象的分析结合在一起,当然,有时为了弄清小说的写作特点,也可以单独抽出环境描写来分析,但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点,并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到,而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等),可以有所侧重。
二、预习检测(一)初读课文 1、生字词 1、给加点字注音,根据拼音写汉字: ①颤(chàn )动②点缀( zhuì) ③忸怩(niú )( ni)④踌躇(chóu)(chú) ⑤执拗
(zhíniù ) ⑥bào(bao) 歉⑦宽 shù(恕)⑧尴尬(gān ) (gà)⑨qián(虔)诚⑩安 xiáng ( 详) (11)讷讷(nè nè)(12) 羞 sè(涩) 2. 简介作者茅盾和茹志娟茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。1913 年考入北京大学预科,1916 年毕业,进入上海商务印书馆编译所工作。曾参加五四新文化运动,1920 年加入上海共产主义小组,参与中共筹建。1920 年开始文学活动