文档介绍：指导青年教师记录表
指导教师姓名

被指导教师姓名

指导时间
2013年9月
指导地点

指
导
内
容
在生物课堂上要改变老师讲学生听的传统教学模式,尝试以学生为主体的“自主-合作-交流”的学****模式。
合作学****是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学****合作学****的过程不仅仅是认知过程,更是一个交往过程和审美过程。在合作学****过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源整合,不断的扩张完自我认知,还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。在指导学生合作学****的过程中要注意以下几个问题
小组分配要合理。按学生差异进行组合,避免出现乱吵闹或沉默不语的现象,同时照顾到小组合作学****时组内合作学****技能较低的学生不要受到冷落。
组员间的分工要明确,合作学****是有着明确目标和分工的学****活动。即使有分工,如果落实不够,合作不密切,配合不默契,就会留于形式。
汇报的应是小组的意见,发言者是小组的代表,要对组内所有成员的观点进行了整理、综合,体现合作之意。
指
导
效
果
该老师对合作学****有了更深刻的认识,并决心在今后的课堂上积极尝试指导学生进行合作学****让学生感受到学****是一件愉快的事情,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提高教学质量。
指导青年教师记录表
指导教师姓名
被指导教师姓名
指导时间
2013年9月
指导地点
指
导
内
容
作为一名年轻教师要想上好课,必须在备课上下足功夫。没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。要创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
一、对教材钻研要透彻,对学生学****情况要了解。教学目标的定