文档介绍：五年级上册知识点归纳
第1课《窃读记》
生字词
生词
窃读炒菜锅勺踮起饿狼惧怕充足屋檐皱眉一碗酸痛支撑书柜
读读
写写
招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑  鼓励
词语
积累
急匆匆花花绿绿倾盆大雨饥肠辘辘舒舒服服依依不舍
多音字
zhuǎn(转学) qiè(亲切) dài(等待) yàn(吞咽)
转切待咽
zhuǎn(旋转) qiē(切开) dāi(待会儿) yè(呜咽)
特色句
(修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等)
修辞手法:
1、转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的声音,我放慢了脚步。(排比)
2、就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?(反问)
3、急忙打开书,一页,两页,我像一匹恶狼,贪婪地读着。(比喻)
4、我的腿真酸哪,不得不交替着一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。(双重否定)
5、当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上了一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。(对比)
6、我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后依依不舍地把书放回书架。(想象)
7、这时,我总会想起住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”(引用)
关联词:
1、放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。(选择)
2、进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。(转折)
3、但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。(因果倒装)
4、我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。(因果倒装)
5、最令人开心的是下雨天,越是倾盘大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。(因果倒装)
标点符号的用法:
1、我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”(省略号:表示列举的省略)
2、我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!(破折号:表示解释、补充)
心理活动:
1、我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”
2、但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。……啊!它在这里,原来不再昨天的地方了。
3、我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
4、最令人开心的是下雨天,越是倾盘大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。其实,我的心里高兴地喊着:“大些!再大些!”
全文中心句:
我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
理解含义深刻的句子:
1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹恶狼,贪婪地读着。
我的理解:这句话以一个极其生动形象的比喻,将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如恶狼进食。写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
2、我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
我的理解:这句话是全文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非只是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
3、我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里高兴地喊着:“大些!再大些!”
我的理解:这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
4、我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后依依不舍地把书放回书架。
我的理解:这句通过一个动作描写,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴,收获了知识与智慧。
5、这时,我总会想起住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
我的理解:“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
写作结构
(写作顺序、文体的特点、段落划分等)
1、本文以“窃读”为线索,以时间为顺序,同时还插入两个场景描写。
2、段落划分:
(1)第1自然段:运用了对比的写法,描写放学后作者急匆匆地赶往书店,突出了