文档介绍：第十二册第 13 课古诗《竹石》教学设计教学目标:知识与技能:1、能有感情地朗读古诗,并背诵古诗。2、学****诗人托物言志的写法过程与方法:通过自读自悟,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。情感态度与价值观:凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,让学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重点:有感情地诵读古诗,理解诗意。教学难点:感悟诗中内涵,学****诗人托物言志的写法。教学方法:朗读法合作探究法教学准备:教师制作课件,学生搜集郑燮的故事。教学过程:(一) 学 诗前古典诗词是我国文学瑰宝,也是我国民族文化的精髓。历代名篇佳作,内涵丰富,具有很高的艺术感染力。其精妙的语言、精练的表达、深远的含义和奇妙的想象值得我们学****诵读古诗词对提高我们的人文素养有独特的效果。这节课咱们上 13 课古诗二首。在学****古诗之前我们看几幅图,说说你的感受。竹四季青翠,凌霜傲雪,坚韧不拔,所以是文人墨客歌颂赞美的对象,我们学过写竹子的古诗吗?对,我们已经学过郑燮写的赞美竹子的诗。谁来向大家介绍一下郑燮呢?这节课我们再学一首郑燮写的赞美竹子的诗。 (板书诗题)《竹石》是一首题画诗。什么叫题画诗呢?我们学过哪些题画诗呢?同学们想学懂学好这首诗吗?你认为怎样才算学好古诗呢?(二) 学 古诗1、自学出示自学提示:(1)朗读古诗,要求读准字音,注意节奏。 (2)借助书中注释和工具书理解诗意,弄不明白的地方做上记号。2、检查自学情况选几名学生朗读,大家评议。注意 (1) “劲”有两个读音,诗中读 j ìng。( 2)七言诗的节奏组合当中,只有“二二三”这种形式常用。 (划出节奏)听课件播放范读,学生再齐读。自学中你有哪些疑惑呢?说出来大家讨论讨论。如:写竹的诗怎么题目为“竹石”。3、理解诗意先请学生说出每句诗的意思