文档介绍：防校园欺凌主题教育(一)
一、教育主题:
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌,构建和谐校园” 。
二、教育背景及目的:
背景:上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有 42 起,其中初中
生参与的校园暴力事件 33 起,占总数 69%,初中成校园暴力事件高
发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的:通过学****中小学生守则》的内容,使同学们明礼守法,
更好地认识什么是校园暴力, 校园暴力的危害性, 如何预防和抵制校
园暴力, 能与校园暴力做合理有效的斗争, 正确处理生活中的各种矛
盾冲突,防微杜渐。
三、教学准备:
1、教师准备:给学生发放《中小学生守则》 ,人手一份,制作多
媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备: 让学生宣读背诵 《守则》,事先熟知《守则》内容,
并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件, 在活动之前让
学生先思考,活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、教学过程:
( 一)认识校园欺凌
1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生,或理解不准,所以
利用多媒体展示校园欺凌的定义,首先让学生明确何为校园欺凌。
校园欺凌资料
什么是校园欺凌:校园欺凌是指发生在学生之间 ,蓄意或恶意通
过肢体、语言及网络等手段 ,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类
案件不仅给被害者造成长期的心理阴影 ,甚至影响人格发展 ,施暴者也
很可能滑入违法犯罪的歧途 ,严重影响未成年人的身心健康。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,
由老师、同学或校外人员, 蓄意滥用语言、 躯体力量、网络、器械等,
针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的
侵害行为, 都算作校园暴力。 其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小
的学生,令其在心灵及***上感到痛苦。 校园欺凌通常都是重复发生,
而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。
通常欺负者不觉得自己不对, 而且受害者怕事, 默默承受而不敢反抗
和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?” 与学生进行了面对面的
分享:所谓欺凌,简单来说就是以大欺小,以强凌弱,以多欺少。欺
凌不但对“受伤者”造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同
样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以
自我中心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而
感到内疚、不安,甚至惶恐。 “校园欺凌”对受害者的伤害也不可小
视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤, 并且容易留
下阴影长期难以平复。同时 “校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律
和风气。所以,学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。
2、观看校园暴力视频,学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣
性质,进而讨论校园欺凌的危害, 提出问题“校园欺凌有哪些危害?”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害; 其次是更为严重的心理
上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示 2015 年上半年校园暴力事件, 并让学生结合生活
实际,想一想, 产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活
实际,总结出一些原因。
1 月 9 日,广